Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику". Биржи и банки 7 класс


Тема урока «Дух предпринимательства преобразует экономику»

История Нового времени. 7 класс.

Тема урока «Дух предпринимательства преобразует экономику»

Цели урока:

-вспомнить определения понятий «традиционное общество», «индустриальное общество»;

- познакомить учащихся с особенностями развития европейской экономики в XVI - XVII вв., с новыми понятиями т. к. монополия, биржа, мануфактура, капитал, капитализм, углубить знания уже известных понятий и терминов: рынок, банк, предпринимательство;

- продолжить формирование умений работать с текстом учебника, делать выводы, сравнительный анализ.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор.

Планируемые результаты обучения: учащиеся узнают новых явлениях в торговле (развитии мирового рынка, создании банков, бирж, компаний), о причинах возникновения мануфактур; усваивают, что мануфактура является капиталистическим предприятием.

Методы обучения и формы организации учебной деятельности:

Проблемный или частично поисковый метод с применением новых педтехнологий.

Приемы деятельности учителя: объяснение, рассказ, эвристическая беседа, организация работы учащихся с художественным текстом, текстом параграфа, обучение решению учебных проблем, метод ассоциаций.

Развитие умений учащихся: учатся делать сравнительный анализ, выделять главное, работать с художественным текстом, работать с иллюстрациями, делать выводы, давать оценку событиям.

Основные понятия и термины: монополия, мануфактура, капитал, капитализм, биржа, банк, торговая компания.

План урока:

1 Организационный момент. Приветствует учащихся. Психологическая установка на работу.

2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.

3 Изучение нового материала.

4 Подведение итогов.

Ход урока:

1 Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся. Психологически устанавливает на работу.

2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.

Слайд 1

Ребята, а когда вы были на рынке? Часто ли вы бываете на рынках? Сейчас, в наше время, какие типы рынков можно выделить? Отлично. Молодцы.

Сегодня мы поговорим о развитии рынков в Новое время. Давайте вспомним, какие рынки были в Средневековье? Итак, что же собой представляют рынки Нового времени и как они продолжали развиваться.

Слайд 2

Т.О. тема сегодняшнего урока «Дух предпринимательства преобразует экономику».

Слайд 3

3. Изучения нового материала.

План изучения нового материала:

1. Рост рынков.

2. Развитие мировой торговли.

3. Биржи и банки.

4. Мануфактура - предприятие нового типа.

Записывают тему и план в тетрадь.

Слайд 4

- Предлагает рассмотреть иллюстрацию учебника на стр. 37:

Задание: Рассмотрим рисунок, представим себе городской рынок.

- Задает вопросы классу:

Что такое рынок? Какие ассоциации к слову «рынок» мы можем выделить?

- Уточняет определение термина:

Слайд 5

Рынок – место, где сходятся интересы покупателей и продавцов.

Рассказ о рынках:

Здесь толпы носильщиков, возчиков, метельщиков, зарабатывающих на жизнь подсобной работой. Есть продавцы и есть покупатели (обычно это крестьяне, зажиточные горожанки, служанки и другие). Были здесь и сборщики рыночных пошлин. На рынке каждый, богат или беден, мог найти товар по своим средствам. На прилавках – куски мяса, сыра, рыбы, дичь, овощи, фрукты. Из деревень привозят солому, дрова, сено, шерсть, лён, холсты. Рынки стали работать ежедневно. Строятся и крытые рынки. Самые большие из них были построены в Париже и Лондоне. С рынками соперничали лавки, они располагались обычно на первых этажах городских домов.

- Ребята, а в Средние века были лавки? ( там торговали ремесленники, а сейчас профессиональные торговцы).

Активно практиковалась торговля вразнос. Разносчиков можно было встретить на улицах всех крупных европейских городов, на главных площадях в Париже, Риме, Кёльне, Лондоне. Их крики были слышны из далека: предлагали хлеб, зелень, апельсины и многое другое. Солидная публика относилась к ним подозрительно, считая их бродягами. А зря! В один прекрасные день такой разносчик, пересчитав накопленные денежки, покупал или арендовал лавку.

Слайд 6

Приходим к выводу, что развивалась внутренняя и мировая торговля.

Слайд 7

После ВГО центрами мировой торговли стали Нидерланды и Англия. Ежегодно в гаванях Бельгийского города Антверпен разгружалось до 250 кораблей. Современники отмечали, что в течение месяца в этом городе совершалось больше торговых сделок, чем за два месяца в Венеции. Антверпен стал «воротами Европы», через которые непрерывно поступали заморские товары.

Торговля и предпринимательство это занятия, которые были связаны с риском, поэтому купцы объединялись в торговые компании. Сначала это было семейное товарищество, в которое входили близкие родственники, делившие между собой всё- труд, риск, деньги. Затем такие компании стали принимать в свой состав и чужаков, согласных вложить деньги и труд.

В XVIII веке основная масса товариществ состояла из небольших компаний, чаще семейных(20-30 человек). Писатель Даниэль Дефо писал, что обычно служащие жили у хозяина, ели за его столом, спрашивали разрешения отлучиться, ночевали под его крышей. То есть новое уживалось со старыми традициями.

Приметой Нового времени было и то, что некоторые крупные компании, которые занимались международной торговлей, добивались до себя права на монополию, а это нарушало обычаи свободного рынка.

Слайд 8

Приметой Нового времени было и то, что некоторые крупные компании, которые занимались международной торговлей, добивались до себя права на монополию, а это нарушало обычаи свободного рынка

Монополия

- исключительное право на производство или продажу чего-либо.

В XVII веке таких монополий было больше всего в Голландии и Англии.

В 1600г. была создана Ост-Индская компания, владевшая исключительным правом ввозить страну перец.

Банкиры и ростовщики, мясники и пивовары, знатные дворяне, вплоть до короля, - все были охвачены духом предпринимательства. Мировая торговля обеспечивала её участникам получение высокой прибыли, в их руках накапливались огромные средства.

Слайд 9

Почти каждый торговый город имел свою биржу

Составим синквейн

Слово синквейн произошло от французского слова «пять» и означает «стихотворение из пяти строчек». Появился в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.

Работаем с учебником с.40-41

Слайд 10

Биржа

Шумная Антверпенская

Заключала влияла способствовала

«На пользу купцов всех наций и языков»

Биржа - место, для заключения торговых сделок.

Слайд 11

Биржа – место для заключения торговых сделокСлайд 12

Из истории Средневековья вы знаете о роли банков. После ВГО и с увеличением притока золота и серебра в Европу, с развитием мировой торговли – богатеют банки.

Что такое банк?

Банк- учреждение, собирающее и накапливающее деньги, предоставляющее деньги в долг, с уплатой процентов.

Банки были частные и государственные, например, Амстердамский, Английский и другие. Банки давали деньги в долг купцам, промышленникам, государству. Банковское дело требовало осторожности. Когда во Франции в 1789 г. произошла революция, приведшая к смене власти, удар пришёлся по голландским банкам: деньги, которые они одолжили французскому правительству, пропали.

Слайд 13-14 - сравнительные таблицы

Слайд 15-16 – мануфактура и картинка

Как же появились мануфактуры?

Некоторые богатые купцы, особенно те, кто разбогател на мировой торговле, стали вкладывать имеющиеся у них средства в производство изделий, пользующихся спросом, а затем вывозить их на рынок. Средства, вкладываемые в производство с целью получению прибыли – капитала.

Слайд 17

Капитал - средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли.

В то же время крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие ремесленники искали дополнительного заработка и готовы были работать по найму на такого предпринимателя. В таких условиях и создаётся мануфактура – предприятие нового типа.

Работа с текстом учебника – с. 42( 2 последних абзаца).

Слайд 18 и 19

рассеянная и централизованная мануфактура

Слайд 20

Отличие мануфактуры от ремесленных мастерских

Такие мануфактуры преобладали в Англии, Нидерландах, Франции. Производили стекло, сахар, бумагу, шелк, сукно.

4. Подведение итогов.

Закрепление изученного.

Рефлексия. Ребята, что вы узнали нового на уроке?

– Что вам понравилось на уроке, что запомнилось?

– С какими новыми терминами вы познакомились? Учащиеся высказывают свое мнение.

Итоги урока. Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал и дневники учащихся.

Домашнее задание - прочитать § 4, выучить новые термины., составить синквейн со словом «банк»

ist.na5bal.ru

Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"

Разделы: История и обществознание

Цели и задачи урока:

  • Сформировать у учащихся представление о методах и формах накопления капитала в Западной Европе в XV-XVI веках, тем самым показать перемены, происходящие в образе жизни европейцев раннего нового времени
  • Умение анализировать информационный материал в поисках решения исторической задачи
  • Развивать коммуникативные навыки и творческий подход в реализации задания

Основной терминологический материал: рост цен, деньги, капитал, рынок, монополия, биржа, банк, мануфактура, капитал.

Оборудование урока: учебник "Новая История. 1500-1800" - Юдовская А.Я. и др., "Просвещение"

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.

Виды ученической деятельности: вопросно-ответная деятельность, выдвижение гипотез, формулирование выводов, самостоятельная работа.

Ход урока

I. ПОСЛЕДСТВИЯ РОСТА ЦЕН

Великие географические открытия способствовали обогащению европейцев - драгоценные металлы и товары из Нового Света и с Востока наполняли сундуки предприимчивых людей. Это богатство поначалу радовало европейцев, но вскоре они обнаружили обратную отрицательную сторону лёгкого и быстрого обогащения.

Пришлось европейцам думать, как сохранить и приумножить свои богатства. Выход они нашли простой - НАДО ДЕНЬГИ (БОГАТСТВО) ЗАСТАВИТЬ РАБОТАТЬ И ПРИНОСИТЬ ПРИБЫЛЬ.

Место, где деньги работают вам всем хорошо известно - это РЫНОК:

В любом городе мира с давних времён существует место, куда люди приходят ежедневно. Каждый из них занимается своим ремеслом - кто-то хлебороб, кто-то сапожник, кто-то пекарь, кто-то животновод и т.д. Все они в совершенстве знают своё дело, но нуждаются в том, что делает другой. Поэтому встречаются и обмениваются плодами своего труда, превращаясь в продавцов и покупателей. Между ними возникают жаркие споры, каждый доказывает, что его товар самый лучший и заслуживает наибольшего вознаграждения. В конечном итоге торг завершается сделкой - в обмен на свой товар они получают -

Сделайте самостоятельный вывод о том, что собой представляет рынок (на основании блиц-опроса в тетради формулируется ответ)

Учитель

II. ТРИ СПОСОБА ОБОГАЩЕНИЯ

Первоначально именно с помощью рынка европейцы заставляли работать деньги. Все, кто приходил на рынок и хотел вернуться домой с прибылью

вели бойкую торговлю под лозунгом "КУПИТЬ ПОДЕШЕВЛЕ - ПРОДАТЬ ПОДОРОЖЕ". Но не у всех это получалось хорошо. Многие так и оставались продавцами розничной или мелкооптовой торговли, но были и удачливые предприниматели, для которых торговля стала дорогой к сказочным богатствам.

(зачитывается отрывок "Век Фуггеров")

Учитель

Назовите способы, с помощью которых Фуггеры добились такого могущества (на основании блиц-опроса в тетради формулируется ответ в тетради)

какими новыми формами пользовались предприимчивые дельцы для максимального извлечения прибыли

(ответ записывается в тетради на основе рассказов учащихся - проверка д/з)

ТРИ СПОСОБА ОБОГАЩЕНИЯ

торговля ростовщичество производство
Торговые компании

Монополии

Биржи

Банки Мануфактуры

Учитель

III. ЭПОХА КАПИТАЛИЗМА

(формулируются выводы в форме схемы на основе текста, который учитель читает, а учащиеся вставляют необходимые по смыслу слова)

Таким образом, предприимчивые европейцы нашли выход из той ситуации, когда Великие географические открытия спровоцировали в Западной Европе РОСТ ЦЕН.

Они заставили работать ДЕНЬГИ и, работая, в торговле, в банке или на мануфактуре, ДЕНЬГИ превратились в КАПИТАЛ

С появление и активным развитием капитала в жизни европейцев происходят важные перемены, в корне меняющие их образ жизни - их желания и направленность действий. Если раньше они трудились, чтобы накопить как можно больше богатства (денег), то теперь они стремились найти выгодное им применение. Хранить деньги в сундуках стало бессмысленным разорительным делом. Для благополучия и процветания необходимо было найти прибыльный способ обогащения. Так в Западной Европе в XV-XVI веках наступает НОВОЕ ВРЕМЯ или эпоха КАПИТАЛИЗМА

Учитель

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Составить исторический кроссворд из новых слов-терминов: рост цен, деньги, капитал, рынок, монополия, биржа, банк, мануфактура, капитал.

Мини-эссе на тему "Если бы у меня был капитал:" (устный вариант ответа)

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Разработка урока "Дух предпринимательства преобразует экономику", 7 класс

История Нового времени. 7 класс.

Тема урока «Дух предпринимательства преобразует экономику»

Цели урока:

-вспомнить определения понятий «традиционное общество», «индустриальное общество»;

- познакомить учащихся с особенностями развития европейской экономики в XVI - XVII вв., с новыми понятиями т. к. монополия, биржа, мануфактура, капитал, капитализм, углубить знания уже известных понятий и терминов: рынок, банк, предпринимательство;

- продолжить формирование умений работать с текстом учебника, делать выводы, сравнительный анализ.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор.

Планируемые результаты обучения: учащиеся узнают новых явлениях в торговле (развитии мирового рынка, создании банков, бирж, компаний), о причинах возникновения мануфактур; усваивают, что мануфактура является капиталистическим предприятием.

Методы обучения и формы организации учебной деятельности:

Проблемный или частично поисковый метод с применением новых педтехнологий.

 Приемы деятельности учителя: объяснение, рассказ, эвристическая беседа, организация работы учащихся с художественным текстом, текстом параграфа, обучение решению учебных проблем, метод ассоциаций.

 Развитие умений учащихся: учатся делать сравнительный анализ, выделять главное, работать с художественным текстом, работать с иллюстрациями, делать выводы, давать оценку событиям.

 Основные понятия и термины: монополия, мануфактура, капитал, капитализм, биржа, банк, торговая компания.

План урока:

1 Организационный момент.  Приветствует учащихся. Психологическая установка на работу.

2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.

3 Изучение нового материала.

4 Подведение итогов.

Ход урока:

1 Организационный момент.  

Учитель приветствует учащихся. Психологически устанавливает на работу.

2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.

Ребята, а когда вы были на рынке? Часто ли вы бываете на рынках? Сейчас, в наше время, какие типы рынков можно выделить? Отлично. Молодцы.

Сегодня мы поговорим о развитии рынков в Новое время. Давайте вспомним, какие рынки были в Средневековье? Итак, что же собой представляют рынки Нового времени и как они продолжали развиваться. Т.О. тема сегодняшнего урока «Дух предпринимательства преобразует экономику».

 3 Изучения нового материала.

План изучения нового материала:

1. Рост рынков.

2. Развитие мировой торговли.

3. Биржи и банки.

4. Мануфактура - предприятие нового типа.

Записывают тему в тетрадь.

 Основное содержание.

- Предлагает рассмотреть иллюстрацию учебника на стр. 37:

Задание: Рассмотрим рисунок, представим себе городской рынок.

- Задает вопросы классу:

Что такое рынок? Какие ассоциации к слову «рынок» мы можем выделить?

- Уточняет определение термина:

Рынок – место, где сходятся интересы покупателей и продавцов.

 Что такое монополия?

Монополия- исключительное право на производство или продажу чего-либо.

Задание: Прочитать текст учебника на страницах 37-38 (до 4 абзаца) и объяснить синквейн «Биржа» (в зависимости от подготовки класса)

Биржа

Шумная Антверпенская

Заключала влияла способствовала

«На пользу купцов всех наций и языков»

Биржа - место, для заключения торговых сделок.

 Что такое банк?

Банк- учреждение, собирающее и накапливающее деньги, предоставляющее деньги в долг, с уплатой процентов.

 Ремесленная мастерская.

Рассказ учителя о мануфактурах. Объяснение терминов «капитал» и «капитализм».

Капитал-средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли.

Капитализм- общество, основанное на частной собственности и рыночном хозяйстве.

Что такое мануфактура?

Мануфактура- предприятие, основанное на ручном труде наемных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции.

Почему мануфактура является предприятием нового типа?

4 Подведение итогов.

Закрепление изученного.

 Рефлексия. Ребята, что вы узнали нового на уроке?

– Что вам понравилось на уроке, что запомнилось?

– С какими новыми терминами вы познакомились? Учащиеся высказывают свое мнение.

Итоги урока. Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал и дневники учащихся.

 Домашнее задание - прочитать § 4, выучить новые термины.

Дополнительный материал.

Традиционное(аграрное) общество — общество, которое регулируется традицией. Сохранение традиций является в нём более высокой ценностью, чем развитие. Общественный уклад в нём характеризуется жёсткой сословной иерархией, существованием устойчивых социальных общностей (особенно в странах Востока), особым способом регуляции жизни общества, основанном на традициях, обычаях. Данная организация общества стремится сохранить в неизменном виде социокультурные устои жизни. Традиционное общество — аграрное общество.

Индустриа́льное о́бщество — общество, сформировавшееся в процессе и в результате индустриализации, развития машинного производства, возникновения адекватных ему форм организации труда, применения достижений технико-технологического прогресса. Характеризуется массовым, поточным производством, механизацией и автоматизацией труда, развитием рынка товаров и услуг, гуманизацией экономических отношений, возрастанием роли управления, формированием гражданского общества.[1].

Индустриальное общество — это общество, основанное на промышленности с гибкими динамичными структурами, для которого характерны: разделение труда и рост его производительности, высокий уровень конкуренции, ускоренное развитие предпринимательского ресурса и человеческого капитала, развитие гражданского общества и систем управления всех уровней, широкое развитие средств массовой коммуникации, высокий уровень урбанизации и рост качества жизни.

nsportal.ru

ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «РЫНОЧНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА: БИРЖИ, БАНКИ, ДРУГИЕ ФИНАНСОВО-КРЕДИТНЫЕ ПОСРЕДНИКИ И СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ» - ВСЕ УРОКИ ЭКОНОМИКИ 10 класс - разработки уроков Экономика 10 класс - конспекты уроков - План урока - Конспект урока - Планы уроков

УРОК № 61. ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «РЫНОЧНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА: БИРЖИ, БАНКИ, ДРУГИЕ ФИНАНСОВО-КРЕДИТНЫЕ ПОСРЕДНИКИ И СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ»

 

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Рыночная инфраструктура: биржи, банки, другие финансово-кредитные посредники и службы занятости»; закрепить практические умения и навыки.

Тип урока: проверки и оценивания учебных достижений.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

 

II. Актуализация опорных знаний и умений

 

III. Повторение материала темы

Терминологический диктант

1. Совокупность институтов, обеспечивающих функционирование рынка. (Инфраструктура рынка)

2. Особый товар, существующий только в момент его производства. (Услуга)

3. Форма продажи в определенное время и в определенном месте товаров, предварительно выставленных для ознакомления. (Аукцион)

4. Коммерческие организации, главной задачей которых является содействие развитию экономических и торговых связей с партнерами зарубежных стран. (Торгово-промышленные палаты)

5. Торговые фирмы, которые закупают товары у производителей или оптовиков своей страны и перепродают за границу или закупают товары за рубежом и перепродают местным оптовым и розничным торговцам и потребителям в промышленности и других отраслях хозяйства. (Торговые дома)

6. Торги, рынки товаров, которые периодически организуют в установленном месте. (Ярмарки)

7. Организационная форма рынка, на котором происходит свободная торговля товарами и услугами, ценными бумагами, валютой, наем рабочей силы и формирования рыночных цен и курсов соответствующих активов на основе фактического соотношения спроса и предложения. (Биржа)

8. Элемент рыночной инфраструктуры, регулярно осуществляет посреднические операции на рынке труда. (Биржа труда)

9. Коммерческое предприятие, рынок однородных товаров с определенными характеристиками, функционирует регулярно. (Товарная биржа)

10. Посредник между продавцами и покупателями ценных бумаг на бирже. (Брокерская фирма)

11. Организованный рынок, который регулярно функционирует и на котором происходит купля-продажа ценных бумаг. (Фондовая биржа)

12. Ценная бумага, удостоверяющая взнос определенной доли в капитал акционерного общества. (Акция)

13. Коммерческая, финансово-кредитная организация, которая получает прибыль от осуществления страховых операций. (Страховая компания)

14. Независимая высококвалифицированная организация, которая на заказ контролирует и анализирует финансовую деятельность предприятий и организаций различных форм собственности, их годовые бухгалтерские отчеты и балансы. (Аудиторская фирма)

15. Акционерная компания, капитал которой используется преимущественно для приобретения контрольных пакетов акций других компаний с целью установления контроля над их деятельностью и получения доходов. (Холдинговая компания)

16. Предприятия, выполняющие посреднические функции при осуществлении платежей и кредитных операций между субъектами экономической деятельности. (Банки)

17. Банки аккумулируют денежные средства в форме взносов, а также за счет выпуска собственных ценных бумаг; кредитуют субъектов хозяйственной деятельности. (Коммерческие банки)

18. Банки, осуществляющие выпуск (эмиссию) банкнот, мобилизуют денежные резервы коммерческих банков, хранят золотые и валютные запасы государства; предоставляют кредиты коммерческим банкам и государству. (Эмиссионные банки)

19. Банки, предоставляющие ссуды под залог недвижимого имущества (земли, зданий) землевладельцам, крестьянам, собственникам жилья. (Ипотечные)

20. Биржевые сделки с обязательством поставить реальный товар в будущем. Контрактом оговариваются количество и качество продукции, время и место поставки. (Форвардные сделки)

21. Биржевые сделки с обязательствами поставить товар, заранее оговоренный по всем параметрам, что будет производиться в будущем. (Срочные сделки (фьючерсные))

22. Биржевой механизм финансово-страховой защиты интересов клиентов. (Хеджирования)

23. Соглашение между членами биржи о купле-продажу, поставку и обмен товаров, допущенных к обороту на товарной бирже, зарегистрированная не позднее следующего за осуществлением соглашения дня. (Биржевая сделка)

24. Общества, которые осуществляют управление имуществом предприятий или частных лиц, вкладывающих средства клиентов (по их поручению) в ценные бумаги, продавая одни и покупая другие с целью получения прибыли. (Трастовые (доверительные) общества)

 

Задачи

• Акция приносит дивиденд в размере 30 долларов. Банковский процент установлен в размере 14 %. По какой курсовой стоимости акция будет продаваться на фондовой бирже?

• Номинал акции составляет 20 долларов. Дивиденд — 25 %. Банковский процент — 15 %. Вычислите курс акции.

• Акция номинальной стоимостью 25 грн. По размеру дивиденда 25 % и ставки банковского процента 15 % будет продаваться на фондовой бирже за курсовой стоимостью 35 грн. за акцию. Как изменится курс акции на бирже, если:

а) размер дивиденда увеличится и составит 30 %;

б) размер дивиденда снизится и составит 10 %;

в) размер банковского процента увеличится и будет равна 20 %;

г) размер банковского процента снизится и будет равна 10 % ?

schooled.ru


Смотрите также

.