Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику". Биржи и банки 7 класс
Тема урока «Дух предпринимательства преобразует экономику»
История Нового времени. 7 класс.Тема урока «Дух предпринимательства преобразует экономику»
Цели урока:
-вспомнить определения понятий «традиционное общество», «индустриальное общество»;
- познакомить учащихся с особенностями развития европейской экономики в XVI - XVII вв., с новыми понятиями т. к. монополия, биржа, мануфактура, капитал, капитализм, углубить знания уже известных понятий и терминов: рынок, банк, предпринимательство;
- продолжить формирование умений работать с текстом учебника, делать выводы, сравнительный анализ.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование:
- компьютер;
- мультимедийный проектор.
Планируемые результаты обучения: учащиеся узнают новых явлениях в торговле (развитии мирового рынка, создании банков, бирж, компаний), о причинах возникновения мануфактур; усваивают, что мануфактура является капиталистическим предприятием.
Методы обучения и формы организации учебной деятельности:
Проблемный или частично поисковый метод с применением новых педтехнологий.
Приемы деятельности учителя: объяснение, рассказ, эвристическая беседа, организация работы учащихся с художественным текстом, текстом параграфа, обучение решению учебных проблем, метод ассоциаций.
Развитие умений учащихся: учатся делать сравнительный анализ, выделять главное, работать с художественным текстом, работать с иллюстрациями, делать выводы, давать оценку событиям.
Основные понятия и термины: монополия, мануфактура, капитал, капитализм, биржа, банк, торговая компания.
План урока:
1 Организационный момент. Приветствует учащихся. Психологическая установка на работу.
2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.
3 Изучение нового материала.
4 Подведение итогов.
Ход урока:
1 Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся. Психологически устанавливает на работу.
2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.
Слайд 1
Ребята, а когда вы были на рынке? Часто ли вы бываете на рынках? Сейчас, в наше время, какие типы рынков можно выделить? Отлично. Молодцы.
Сегодня мы поговорим о развитии рынков в Новое время. Давайте вспомним, какие рынки были в Средневековье? Итак, что же собой представляют рынки Нового времени и как они продолжали развиваться.
Слайд 2
Т.О. тема сегодняшнего урока «Дух предпринимательства преобразует экономику».
Слайд 3
3. Изучения нового материала.
План изучения нового материала:
1. Рост рынков.
2. Развитие мировой торговли.
3. Биржи и банки.
4. Мануфактура - предприятие нового типа.
Записывают тему и план в тетрадь.
Слайд 4
- Предлагает рассмотреть иллюстрацию учебника на стр. 37:
Задание: Рассмотрим рисунок, представим себе городской рынок.
- Задает вопросы классу:
Что такое рынок? Какие ассоциации к слову «рынок» мы можем выделить?
- Уточняет определение термина:
Слайд 5
Рынок – место, где сходятся интересы покупателей и продавцов.
Рассказ о рынках:
Здесь толпы носильщиков, возчиков, метельщиков, зарабатывающих на жизнь подсобной работой. Есть продавцы и есть покупатели (обычно это крестьяне, зажиточные горожанки, служанки и другие). Были здесь и сборщики рыночных пошлин. На рынке каждый, богат или беден, мог найти товар по своим средствам. На прилавках – куски мяса, сыра, рыбы, дичь, овощи, фрукты. Из деревень привозят солому, дрова, сено, шерсть, лён, холсты. Рынки стали работать ежедневно. Строятся и крытые рынки. Самые большие из них были построены в Париже и Лондоне. С рынками соперничали лавки, они располагались обычно на первых этажах городских домов.
- Ребята, а в Средние века были лавки? ( там торговали ремесленники, а сейчас профессиональные торговцы).
Активно практиковалась торговля вразнос. Разносчиков можно было встретить на улицах всех крупных европейских городов, на главных площадях в Париже, Риме, Кёльне, Лондоне. Их крики были слышны из далека: предлагали хлеб, зелень, апельсины и многое другое. Солидная публика относилась к ним подозрительно, считая их бродягами. А зря! В один прекрасные день такой разносчик, пересчитав накопленные денежки, покупал или арендовал лавку.
Слайд 6
Приходим к выводу, что развивалась внутренняя и мировая торговля.
Слайд 7
После ВГО центрами мировой торговли стали Нидерланды и Англия. Ежегодно в гаванях Бельгийского города Антверпен разгружалось до 250 кораблей. Современники отмечали, что в течение месяца в этом городе совершалось больше торговых сделок, чем за два месяца в Венеции. Антверпен стал «воротами Европы», через которые непрерывно поступали заморские товары.
Торговля и предпринимательство это занятия, которые были связаны с риском, поэтому купцы объединялись в торговые компании. Сначала это было семейное товарищество, в которое входили близкие родственники, делившие между собой всё- труд, риск, деньги. Затем такие компании стали принимать в свой состав и чужаков, согласных вложить деньги и труд.
В XVIII веке основная масса товариществ состояла из небольших компаний, чаще семейных(20-30 человек). Писатель Даниэль Дефо писал, что обычно служащие жили у хозяина, ели за его столом, спрашивали разрешения отлучиться, ночевали под его крышей. То есть новое уживалось со старыми традициями.
Приметой Нового времени было и то, что некоторые крупные компании, которые занимались международной торговлей, добивались до себя права на монополию, а это нарушало обычаи свободного рынка.
Слайд 8
Приметой Нового времени было и то, что некоторые крупные компании, которые занимались международной торговлей, добивались до себя права на монополию, а это нарушало обычаи свободного рынка
Монополия
- исключительное право на производство или продажу чего-либо.
В XVII веке таких монополий было больше всего в Голландии и Англии.
В 1600г. была создана Ост-Индская компания, владевшая исключительным правом ввозить страну перец.
Банкиры и ростовщики, мясники и пивовары, знатные дворяне, вплоть до короля, - все были охвачены духом предпринимательства. Мировая торговля обеспечивала её участникам получение высокой прибыли, в их руках накапливались огромные средства.
Слайд 9
Почти каждый торговый город имел свою биржу
Составим синквейн
Слово синквейн произошло от французского слова «пять» и означает «стихотворение из пяти строчек». Появился в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.
Работаем с учебником с.40-41
Слайд 10
Биржа
Шумная Антверпенская
Заключала влияла способствовала
«На пользу купцов всех наций и языков»
Биржа - место, для заключения торговых сделок.
Слайд 11
Биржа – место для заключения торговых сделокСлайд 12
Из истории Средневековья вы знаете о роли банков. После ВГО и с увеличением притока золота и серебра в Европу, с развитием мировой торговли – богатеют банки.
Что такое банк?
Банк- учреждение, собирающее и накапливающее деньги, предоставляющее деньги в долг, с уплатой процентов.
Банки были частные и государственные, например, Амстердамский, Английский и другие. Банки давали деньги в долг купцам, промышленникам, государству. Банковское дело требовало осторожности. Когда во Франции в 1789 г. произошла революция, приведшая к смене власти, удар пришёлся по голландским банкам: деньги, которые они одолжили французскому правительству, пропали.
Слайд 13-14 - сравнительные таблицы
Слайд 15-16 – мануфактура и картинка
Как же появились мануфактуры?
Некоторые богатые купцы, особенно те, кто разбогател на мировой торговле, стали вкладывать имеющиеся у них средства в производство изделий, пользующихся спросом, а затем вывозить их на рынок. Средства, вкладываемые в производство с целью получению прибыли – капитала.
Слайд 17
Капитал - средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли.
В то же время крестьяне, деревенские ремесленники, городские обедневшие ремесленники искали дополнительного заработка и готовы были работать по найму на такого предпринимателя. В таких условиях и создаётся мануфактура – предприятие нового типа.
Работа с текстом учебника – с. 42( 2 последних абзаца).
Слайд 18 и 19
рассеянная и централизованная мануфактура
Слайд 20
Отличие мануфактуры от ремесленных мастерских
Такие мануфактуры преобладали в Англии, Нидерландах, Франции. Производили стекло, сахар, бумагу, шелк, сукно.
4. Подведение итогов.
Закрепление изученного.
Рефлексия. Ребята, что вы узнали нового на уроке?
– Что вам понравилось на уроке, что запомнилось?
– С какими новыми терминами вы познакомились? Учащиеся высказывают свое мнение.
Итоги урока. Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал и дневники учащихся.
Домашнее задание - прочитать § 4, выучить новые термины., составить синквейн со словом «банк»
ist.na5bal.ru
Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"
Разделы: История и обществознание
Цели и задачи урока:
- Сформировать у учащихся представление о методах и формах накопления капитала в Западной Европе в XV-XVI веках, тем самым показать перемены, происходящие в образе жизни европейцев раннего нового времени
- Умение анализировать информационный материал в поисках решения исторической задачи
- Развивать коммуникативные навыки и творческий подход в реализации задания
Основной терминологический материал: рост цен, деньги, капитал, рынок, монополия, биржа, банк, мануфактура, капитал.
Оборудование урока: учебник "Новая История. 1500-1800" - Юдовская А.Я. и др., "Просвещение"
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная.
Виды ученической деятельности: вопросно-ответная деятельность, выдвижение гипотез, формулирование выводов, самостоятельная работа.
Ход урока
I. ПОСЛЕДСТВИЯ РОСТА ЦЕН
Великие географические открытия способствовали обогащению европейцев - драгоценные металлы и товары из Нового Света и с Востока наполняли сундуки предприимчивых людей. Это богатство поначалу радовало европейцев, но вскоре они обнаружили обратную отрицательную сторону лёгкого и быстрого обогащения.
Пришлось европейцам думать, как сохранить и приумножить свои богатства. Выход они нашли простой - НАДО ДЕНЬГИ (БОГАТСТВО) ЗАСТАВИТЬ РАБОТАТЬ И ПРИНОСИТЬ ПРИБЫЛЬ.
Место, где деньги работают вам всем хорошо известно - это РЫНОК:
В любом городе мира с давних времён существует место, куда люди приходят ежедневно. Каждый из них занимается своим ремеслом - кто-то хлебороб, кто-то сапожник, кто-то пекарь, кто-то животновод и т.д. Все они в совершенстве знают своё дело, но нуждаются в том, что делает другой. Поэтому встречаются и обмениваются плодами своего труда, превращаясь в продавцов и покупателей. Между ними возникают жаркие споры, каждый доказывает, что его товар самый лучший и заслуживает наибольшего вознаграждения. В конечном итоге торг завершается сделкой - в обмен на свой товар они получают -
Сделайте самостоятельный вывод о том, что собой представляет рынок (на основании блиц-опроса в тетради формулируется ответ)
Учитель
II. ТРИ СПОСОБА ОБОГАЩЕНИЯ
Первоначально именно с помощью рынка европейцы заставляли работать деньги. Все, кто приходил на рынок и хотел вернуться домой с прибылью
вели бойкую торговлю под лозунгом "КУПИТЬ ПОДЕШЕВЛЕ - ПРОДАТЬ ПОДОРОЖЕ". Но не у всех это получалось хорошо. Многие так и оставались продавцами розничной или мелкооптовой торговли, но были и удачливые предприниматели, для которых торговля стала дорогой к сказочным богатствам.
(зачитывается отрывок "Век Фуггеров")
Учитель
Назовите способы, с помощью которых Фуггеры добились такого могущества (на основании блиц-опроса в тетради формулируется ответ в тетради)
какими новыми формами пользовались предприимчивые дельцы для максимального извлечения прибыли
(ответ записывается в тетради на основе рассказов учащихся - проверка д/з)
ТРИ СПОСОБА ОБОГАЩЕНИЯ
| торговля | ростовщичество | производство |
| Торговые компании Монополии Биржи |
Банки | Мануфактуры |
Учитель
III. ЭПОХА КАПИТАЛИЗМА
(формулируются выводы в форме схемы на основе текста, который учитель читает, а учащиеся вставляют необходимые по смыслу слова)
Таким образом, предприимчивые европейцы нашли выход из той ситуации, когда Великие географические открытия спровоцировали в Западной Европе РОСТ ЦЕН.
Они заставили работать ДЕНЬГИ и, работая, в торговле, в банке или на мануфактуре, ДЕНЬГИ превратились в КАПИТАЛ
С появление и активным развитием капитала в жизни европейцев происходят важные перемены, в корне меняющие их образ жизни - их желания и направленность действий. Если раньше они трудились, чтобы накопить как можно больше богатства (денег), то теперь они стремились найти выгодное им применение. Хранить деньги в сундуках стало бессмысленным разорительным делом. Для благополучия и процветания необходимо было найти прибыльный способ обогащения. Так в Западной Европе в XV-XVI веках наступает НОВОЕ ВРЕМЯ или эпоха КАПИТАЛИЗМА
Учитель
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Составить исторический кроссворд из новых слов-терминов: рост цен, деньги, капитал, рынок, монополия, биржа, банк, мануфактура, капитал.
Мини-эссе на тему "Если бы у меня был капитал:" (устный вариант ответа)
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Разработка урока "Дух предпринимательства преобразует экономику", 7 класс
История Нового времени. 7 класс.
Тема урока «Дух предпринимательства преобразует экономику»
Цели урока:
-вспомнить определения понятий «традиционное общество», «индустриальное общество»;
- познакомить учащихся с особенностями развития европейской экономики в XVI - XVII вв., с новыми понятиями т. к. монополия, биржа, мануфактура, капитал, капитализм, углубить знания уже известных понятий и терминов: рынок, банк, предпринимательство;
- продолжить формирование умений работать с текстом учебника, делать выводы, сравнительный анализ.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование:
- компьютер;
- мультимедийный проектор.
Планируемые результаты обучения: учащиеся узнают новых явлениях в торговле (развитии мирового рынка, создании банков, бирж, компаний), о причинах возникновения мануфактур; усваивают, что мануфактура является капиталистическим предприятием.
Методы обучения и формы организации учебной деятельности:
Проблемный или частично поисковый метод с применением новых педтехнологий.
Приемы деятельности учителя: объяснение, рассказ, эвристическая беседа, организация работы учащихся с художественным текстом, текстом параграфа, обучение решению учебных проблем, метод ассоциаций.
Развитие умений учащихся: учатся делать сравнительный анализ, выделять главное, работать с художественным текстом, работать с иллюстрациями, делать выводы, давать оценку событиям.
Основные понятия и термины: монополия, мануфактура, капитал, капитализм, биржа, банк, торговая компания.
План урока:
1 Организационный момент. Приветствует учащихся. Психологическая установка на работу.
2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.
3 Изучение нового материала.
4 Подведение итогов.
Ход урока:
1 Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся. Психологически устанавливает на работу.
2 Мотивационная часть урока. Цель и проблема урока.
Ребята, а когда вы были на рынке? Часто ли вы бываете на рынках? Сейчас, в наше время, какие типы рынков можно выделить? Отлично. Молодцы.
Сегодня мы поговорим о развитии рынков в Новое время. Давайте вспомним, какие рынки были в Средневековье? Итак, что же собой представляют рынки Нового времени и как они продолжали развиваться. Т.О. тема сегодняшнего урока «Дух предпринимательства преобразует экономику».
3 Изучения нового материала.
План изучения нового материала:
1. Рост рынков.
2. Развитие мировой торговли.
3. Биржи и банки.
4. Мануфактура - предприятие нового типа.
Записывают тему в тетрадь.
Основное содержание.
- Предлагает рассмотреть иллюстрацию учебника на стр. 37:
Задание: Рассмотрим рисунок, представим себе городской рынок.
- Задает вопросы классу:
Что такое рынок? Какие ассоциации к слову «рынок» мы можем выделить?
- Уточняет определение термина:
Рынок – место, где сходятся интересы покупателей и продавцов.
Что такое монополия?
Монополия- исключительное право на производство или продажу чего-либо.
Задание: Прочитать текст учебника на страницах 37-38 (до 4 абзаца) и объяснить синквейн «Биржа» (в зависимости от подготовки класса)
Биржа
Шумная Антверпенская
Заключала влияла способствовала
«На пользу купцов всех наций и языков»
Биржа - место, для заключения торговых сделок.
Что такое банк?
Банк- учреждение, собирающее и накапливающее деньги, предоставляющее деньги в долг, с уплатой процентов.
Ремесленная мастерская.
Рассказ учителя о мануфактурах. Объяснение терминов «капитал» и «капитализм».
Капитал-средства, вкладываемые в производство с целью получения прибыли.
Капитализм- общество, основанное на частной собственности и рыночном хозяйстве.
Что такое мануфактура?
Мануфактура- предприятие, основанное на ручном труде наемных работников, где существует разделение труда на отдельные производственные операции.
Почему мануфактура является предприятием нового типа?
4 Подведение итогов.
Закрепление изученного.
Рефлексия. Ребята, что вы узнали нового на уроке?
– Что вам понравилось на уроке, что запомнилось?
– С какими новыми терминами вы познакомились? Учащиеся высказывают свое мнение.
Итоги урока. Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал и дневники учащихся.
Домашнее задание - прочитать § 4, выучить новые термины.
Дополнительный материал.
Традиционное(аграрное) общество — общество, которое регулируется традицией. Сохранение традиций является в нём более высокой ценностью, чем развитие. Общественный уклад в нём характеризуется жёсткой сословной иерархией, существованием устойчивых социальных общностей (особенно в странах Востока), особым способом регуляции жизни общества, основанном на традициях, обычаях. Данная организация общества стремится сохранить в неизменном виде социокультурные устои жизни. Традиционное общество — аграрное общество.
Индустриа́льное о́бщество — общество, сформировавшееся в процессе и в результате индустриализации, развития машинного производства, возникновения адекватных ему форм организации труда, применения достижений технико-технологического прогресса. Характеризуется массовым, поточным производством, механизацией и автоматизацией труда, развитием рынка товаров и услуг, гуманизацией экономических отношений, возрастанием роли управления, формированием гражданского общества.[1].
Индустриальное общество — это общество, основанное на промышленности с гибкими динамичными структурами, для которого характерны: разделение труда и рост его производительности, высокий уровень конкуренции, ускоренное развитие предпринимательского ресурса и человеческого капитала, развитие гражданского общества и систем управления всех уровней, широкое развитие средств массовой коммуникации, высокий уровень урбанизации и рост качества жизни.
nsportal.ru
ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «РЫНОЧНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА: БИРЖИ, БАНКИ, ДРУГИЕ ФИНАНСОВО-КРЕДИТНЫЕ ПОСРЕДНИКИ И СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ» - ВСЕ УРОКИ ЭКОНОМИКИ 10 класс - разработки уроков Экономика 10 класс - конспекты уроков - План урока - Конспект урока - Планы уроков
УРОК № 61. ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ «РЫНОЧНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА: БИРЖИ, БАНКИ, ДРУГИЕ ФИНАНСОВО-КРЕДИТНЫЕ ПОСРЕДНИКИ И СЛУЖБЫ ЗАНЯТОСТИ»
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Рыночная инфраструктура: биржи, банки, другие финансово-кредитные посредники и службы занятости»; закрепить практические умения и навыки.
Тип урока: проверки и оценивания учебных достижений.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний и умений
III. Повторение материала темы
Терминологический диктант
1. Совокупность институтов, обеспечивающих функционирование рынка. (Инфраструктура рынка)
2. Особый товар, существующий только в момент его производства. (Услуга)
3. Форма продажи в определенное время и в определенном месте товаров, предварительно выставленных для ознакомления. (Аукцион)
4. Коммерческие организации, главной задачей которых является содействие развитию экономических и торговых связей с партнерами зарубежных стран. (Торгово-промышленные палаты)
5. Торговые фирмы, которые закупают товары у производителей или оптовиков своей страны и перепродают за границу или закупают товары за рубежом и перепродают местным оптовым и розничным торговцам и потребителям в промышленности и других отраслях хозяйства. (Торговые дома)
6. Торги, рынки товаров, которые периодически организуют в установленном месте. (Ярмарки)
7. Организационная форма рынка, на котором происходит свободная торговля товарами и услугами, ценными бумагами, валютой, наем рабочей силы и формирования рыночных цен и курсов соответствующих активов на основе фактического соотношения спроса и предложения. (Биржа)
8. Элемент рыночной инфраструктуры, регулярно осуществляет посреднические операции на рынке труда. (Биржа труда)
9. Коммерческое предприятие, рынок однородных товаров с определенными характеристиками, функционирует регулярно. (Товарная биржа)
10. Посредник между продавцами и покупателями ценных бумаг на бирже. (Брокерская фирма)
11. Организованный рынок, который регулярно функционирует и на котором происходит купля-продажа ценных бумаг. (Фондовая биржа)
12. Ценная бумага, удостоверяющая взнос определенной доли в капитал акционерного общества. (Акция)
13. Коммерческая, финансово-кредитная организация, которая получает прибыль от осуществления страховых операций. (Страховая компания)
14. Независимая высококвалифицированная организация, которая на заказ контролирует и анализирует финансовую деятельность предприятий и организаций различных форм собственности, их годовые бухгалтерские отчеты и балансы. (Аудиторская фирма)
15. Акционерная компания, капитал которой используется преимущественно для приобретения контрольных пакетов акций других компаний с целью установления контроля над их деятельностью и получения доходов. (Холдинговая компания)
16. Предприятия, выполняющие посреднические функции при осуществлении платежей и кредитных операций между субъектами экономической деятельности. (Банки)
17. Банки аккумулируют денежные средства в форме взносов, а также за счет выпуска собственных ценных бумаг; кредитуют субъектов хозяйственной деятельности. (Коммерческие банки)
18. Банки, осуществляющие выпуск (эмиссию) банкнот, мобилизуют денежные резервы коммерческих банков, хранят золотые и валютные запасы государства; предоставляют кредиты коммерческим банкам и государству. (Эмиссионные банки)
19. Банки, предоставляющие ссуды под залог недвижимого имущества (земли, зданий) землевладельцам, крестьянам, собственникам жилья. (Ипотечные)
20. Биржевые сделки с обязательством поставить реальный товар в будущем. Контрактом оговариваются количество и качество продукции, время и место поставки. (Форвардные сделки)
21. Биржевые сделки с обязательствами поставить товар, заранее оговоренный по всем параметрам, что будет производиться в будущем. (Срочные сделки (фьючерсные))
22. Биржевой механизм финансово-страховой защиты интересов клиентов. (Хеджирования)
23. Соглашение между членами биржи о купле-продажу, поставку и обмен товаров, допущенных к обороту на товарной бирже, зарегистрированная не позднее следующего за осуществлением соглашения дня. (Биржевая сделка)
24. Общества, которые осуществляют управление имуществом предприятий или частных лиц, вкладывающих средства клиентов (по их поручению) в ценные бумаги, продавая одни и покупая другие с целью получения прибыли. (Трастовые (доверительные) общества)
Задачи
• Акция приносит дивиденд в размере 30 долларов. Банковский процент установлен в размере 14 %. По какой курсовой стоимости акция будет продаваться на фондовой бирже?
• Номинал акции составляет 20 долларов. Дивиденд — 25 %. Банковский процент — 15 %. Вычислите курс акции.
• Акция номинальной стоимостью 25 грн. По размеру дивиденда 25 % и ставки банковского процента 15 % будет продаваться на фондовой бирже за курсовой стоимостью 35 грн. за акцию. Как изменится курс акции на бирже, если:
а) размер дивиденда увеличится и составит 30 %;
б) размер дивиденда снизится и составит 10 %;
в) размер банковского процента увеличится и будет равна 20 %;
г) размер банковского процента снизится и будет равна 10 % ?
schooled.ru
