Задания школьного тура олимпиады по истории. 9 класс. По какому принципу образованы ряды а биржа банк мануфактура
Крупнейшим европейским городом к началу XVII века стал:а)...
а) Аугсбург; б) Амстердам; в) Лондон; г) Париж.
Место встречи и заключения сделок банкиров:
а) лавка; б) банк; в) биржа; г) резиденция.
Основные черты Нового времени:
а) внедрение в жизнь великих изобретений Средневековья;
б) использование новых источников энергии и передача ее механизмам;
в) развитие мануфактурного производства;
г) укрепление цеховой системы;
д) рост торговли и товарно-денежного хозяйства;
е) усиление закрепощения крестьян;
ж) численный рост буржуазии;
з) рост влияния городов в экономической жизни Европы;
и) укрепление натурального хозяйства.
^ Установите соответствие. Результаты внесите в таблицу.А) 1492 г.
Б) 1497 г.
В) 1519 г.
Г) 1543 г.1. Начало экспедиции Магеллана
2. Написание книги Н. Коперника «О вращении небесных тел»
3. Начало экспедиции Васко да Гамы
4. Начало экспедиции Христофора Колумба.
1234
^ По какому принципу образованы ряды?
а) Бомбарда, пушка, мушкет, карабин, пистолет _________________________________________________________
б) Лендлорд, арендатор, коттер, батрак ________________________________________________________________
^ Заполните пропуски:
а) рассеянная мануфактура, ______________________________________
б) разносчик, лавочник, _________________________________________
Потолок Сикстинской капеллы в Ватикане расписал:
а) Христиан Гюйгенс; б) Диего Веласкес; в) Исаак Ньютон; г) Микеланджело Буонарроти.
^ Установите соответствие. Результаты внесите в таблицу.
А) Леонардо да Винчи
Б) Браманте
В) Ньютон
Г) Ульям Шекспир
Д) Галилео Галилей
Е) Мигель Сервантес
Ж) Рафаэль СантиСикстинская мадонна.
«Дон Кихот»
« Диалоги о двух системах мира»
Портрет Джоконды
«Ромео и Джульетта»
Закон всемирного тяготения
Храм Темпиетто
1234567
^ По какому принципу образованы ряды?
а) Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей ________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
б) Капелла Медичи, «Давид», Сикстинская капелла, сборник стихов _______________________________________
__________________________________________________________________________________________________
^ Отметьте, что Томас Мор считал главным источником всех несчастий своей страны:
а) Частную собственность; б) власть церкви; в) рост поголовья овец.
Кто разработал учение о естественных прирожденных правах человека, учение о разделении властей?
а) Исаак Ньютон; б) Джон Локк; в) Готфрид Лейбниц.
^ Выделите основные признаки мануфактурного производства:
а) производство товара на заказ; б) разделение труда;
в) использование труда зависимых крестьян; г) производство товаров на рынок;
д) ручной труд; е) регламентация производства и свойств товара;
ж) свобода производства; з) крупное промышленное предприятие.
^ Кто не входил в состав новых слоев населения в новое время?
а) Буржуа; б) Новый дворянин; в) копигольдер; г) откупшик; д) фермер; е) феодал – аристократ.
Какие новые черты появились в торговле в Новое время?
В чем проявлялось отличие нового дворянства от старой феодальной аристократии?
Чем можно объяснить медленный рост населения в Европе периода раннего Нового времени?
Какие изменения произошли в повседневной жизни человека в Новое время?
Сравните организацию государственной власти в Англии и Франции в XVI в. Что общего и какие отличия?
В чем заключается сущность эпохи Возрождения?
reshebka.com
Тест "Новые явления в экономике"
Новые явления в экономике
Первый вариант
Выберите правильный ответ.
1. Итогом Смуты и иностранного вторжения стало:
а) разорение западных и центральных районов страны
б) обострение борьбы за власть среди боярских родов
в) ослабление социальной базы монархии
г) запустение северных и восточных районов страны
2. Плохое обеспечение крестьян продуктами питания было вызвано:
а) сокращением посевных площадей б) увеличением налогового бремени
в) сохранением натурального хозяйства г) увеличением оброка
3. Новым явлением в развитии сельского хозяйства стало:
а) появление бобыльских дворов б) нехватка рабочих рук
в) использование наемного труда г) наметившаяся специализация отдельных районов страны
4. Слабое развитие мануфактурного производства в XVII в. объясняется:
а) отсутствием большого количества свободной рабочей силы
б) разорением после Смуты крестьянских хозяйств
в) упадком ремесленного производства в годы Смуты
г) незаинтересованностью правительства в появлении мануфактур
5. Под усилением хозяйственных связей и обменом товарами между различными частями России, основанной на экономической специализации территории, понимают:
а) мелкотоварное производство б) всероссийский рынок
в) натуральное хозяйство г) ярмарки
6. Выберите правильные ответы.
Источники экономического возрождения страны:
а) раздача земель дворянам б) увеличение крестьянских налогов
в) передел земельной собственности г) освоение заволжских и сибирских территорий
д) главным налогоплатилыциком стало выступать посадское население
в) занятие торговлей и предпринимательством монастырей и в ряде случаев бояр
ж) значительное сокращение налогов с крестьян
7. Установите правильное соответствие:
| а) ручное производство орудий труда, одежды, посуды, оружия и пр. б) хозяйство, в котором все необходимое производится, а не покупается в) труд работников, лишенных средств производства и вынужденных продавать свою рабочую силу г) система, основанная на производстве небольших партий товаров, предназначенных для продажи на рынке д) предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике |
8. По какому принципу образованы ряды?
Никитниковы, Шорины, Филатьевы, Строгановы, Демидовы
Новые явления в экономике
Второй вариант
Выберите правильный ответ.
1. Главная причина запустения многих поместий и оскудения дворянства:
а) упадок промыслов и ремесленного производства б) опустение государственной казны
в) разорение крестьянских хозяйств г) сокращение посевных площадей
2. Новые явления в ремесленном производстве создали предпосылки для появления:
а) мануфактур б) фабрик
в) ремесленных мастерских г) товаров, предназначенных для продажи на рынке
3. Предпринимательством и торговлей стали заниматься:
а) ремесленники б) монастыри и в ряде случаев бояре
в) крестьянство г) купцы и в ряде случаев дворянство
4. Главной особенностью торговли в XVII в. стало:
а) развитие мелкотоварного производства б) увеличение доли денежного оброка
в) появление всероссийских ярмарок г) формирование всероссийского рынка
5. Развитию торговли мешало:
а) наличие внутренних таможенных барьеров
б) право иностранных купцов самостоятельно торговать на российском рынке
в) отсутствие свободных рабочих рук
г) отсутствие единых мер и весов
6. Выберите правильные ответы.
Новые явления в ремесленном производстве:
а) развитие «домашней промышленности»
б) использование труда крестьян, приписанных к производству
в) превращение ремесла в мелкотоварное производство
г) создание ремесленных мастерских
д) производство продукции на индивидуальный заказ
е) специализация ремесленного производства в различных районах России
ж) появление мануфактур
7. Установите правильное соответствие:
| а) лицо, владеющее промышленным предприятием на правах частной собственности б) представитель бедного, иногда бездворового зависимого населения, несшего сокращенные феодальные повинности в) лицо, вложившее средства в развитие предприятия или какого-либо вида хозяйственной деятельности г) усиление хозяйственных связей и обмен товарами между различными частями России, основанный на экономической специализации районов д) периодически организуемые в установленном месте торги товаров |
8. По какому принципу образовал ряд?
Вологда, Вятка, Орел, Воронеж, Нижний Новгород
globuss24.ru
Задания школьного тура олимпиады по истории. 9 класс.
1.Как известно, в начале ХХ века в Российской империи сохранялся сословный строй. В нижеприведенных названиях социальных групп российского общества содержатся восемь названий сословий, закрепленных законодательно. Выпишите эти названия.
Разночинцы, интеллигенция, казачество, рабочий класс, буржуазия, мещане, духовенство, дворянство, государственные служащие, купечество, крестьяне, холопы, арендаторы, инородцы, чиновники, мастеровые.
Максимальный балл – 16.
2. Соотнесите понятия и определения:
1. Вотчина 3. Местничество
2. Поместье 4. Кормление
а) порядок занятия государственных должностей в соответствии со знатностью рода
б) порядок содержания местной власти за счет средств, собираемых с местного населения
в) земельное держание, даваемое при условии несения службы государю
г) земельное владение, принадлежащее крестьянам
д) земельное владение, передающееся по наследству
1 ______ 2 _____ 3 _____ 4 ____
Максимальный балл - 4.
3. Дайте краткий ответ.
А. Правительство, действовавшее в самом начале правления Ивана IVназывалось…
Б. Крупное предприятие, основанное на ремесленной ручной технике, но имеющее разделение труда, называется …
В. В русском государстве полурегулярное войско, несущее гарнизонную службу, имевшее на вооружении пищали и бердыши, называлось …
Г.Назовите имя московского князя, победившего Мамая на Куликовом поле.
Д. Имя иерарха церкви, с которым связано проведение церковной реформы и исправление богослужебных книг.
Максимальный балл - 10 (по 2 за верный ответ).
4.Ученик подготовил письменную работу по истории и попросил старшеклассника проверить ее. Тот указал в работе шесть ошибок (они отмечены и пронумерованы в работе), хотя ученик допустил лишь четыре. Укажите, какие ошибки действительно допущены учеником, а какие – нет. Мотивируйте свое решение в каждом случае.Максимальный балл – 18.
«Отмена крепостного права в России в 1861 г. позволила крестьянам за деньги обрести личную свободу(1) и выкупить свой земельный надел. Эта же реформа повлекла за собой ряд других важных преобразований в области местного управления,финансов(2), суда и вооруженных сил. Так, в ходе земской реформы 1864 г. были созданы всесословные органы местного самоуправления, избираться в которое могли представители землевладельцев,крестьян(3) иобразованных слоев города(4). Благодаря проведенной в том же году судебной реформе Россия обрела состязательный, гласный суд с участием присяжных заседателей изчисла людей, имевших высшее образование (5). В 1874 г. была проведена военная реформа, результатом которой стала всеобщая воинская повинность, распространявшаяся навсе сословные категории, кроме потомственного дворянства(6).»
5. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
Посадник, тысяцкий, епископ, князь.
Свобода от подушной подати, право торговли и заведения мануфактур, свобода от рекрутской повинности, право покупать деревни.
Гривна, резана, куна, алтын, рубль.
А.Н. Радищев, Д.И. Фонвизин, Г.Р. Державин, И.Т. Посошков.
Барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм.
Максимальный балл - 10 (по 2 за верный ответ).
6. Перед вами несколько фрагментов из «Курса русской истории» В.О. Ключевского. Назовите имена всех исторических деятелей, о которых прямо говорится или упоминается косвенно в каждом из них.
А. С обильным запасом величавых античных образов и самоновейших политических идей вступил он в действительную жизнь; она встретила его как-то двулично: он должен был вращаться между бабушкой и отцом, а это было не только два лица, а даже два особых мира.
Б. Он был только испечен в польской печке, а заквашен в Москве. Недаром царь, как только услыхал о его появлении, прямо сказал боярам, что это их дело, что они подставили самозванца.
Максимальный балл - 10 (по 2 за верный ответ).
7. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет».
1. Полюдье обычно начиналось в ноябре, после того как устанавливался зимний путь, прекращалась осенняя распутица.
2. Крестоцеловальная запись, которую Василий Шуйский дал, вступая на престол, получила название Кондиций.
3. Будущий патриарх Никон и будущий духовный лидер старообрядческого движения протопоп Аввакум в конце 1640-х гг. были членами кружка ревнителей благочестия.
Максимальный балл- 9 (по 3 балла за верный ответ).
8. Напишите выражения, происхождение которых связано с историей отечественного ремесла, торговли, денежного обращения и которые употребляют в указанном ниже смысле.
1. Заниматься пустой болтовней, пустословить.
2. Судить о чем-то или о ком-то только согласно своим собственным представлениям, крайне субъективно.
3. Не иметь никакой ценности, никакого значения.
Максимальный балл - 6 (по 2 за верный ответ).
9. Из приведенных слов составьте определения исторических понятий. Назовите эти понятия. Слова и словосочетания не могут использоваться дважды. Вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и пр.
А) повинность, крепостные, продукты, натуральная, помещик, или, крестьяне, отдавать, часть, деньги
Б) дань, князь, с, земля, сбор, подвластные
В) общественная, представители, Россия, прошлое, считавшие, и, путь, должна, самобытный, идеализировавшие, развиваться, мысль, русская, что
Максимальный балл - 6 (по 2 за верный ответ).
10. Вставьте даты названных событий и решите хронологические уравнения. Какое событие отечественной истории произошло в год Х?
А) (первое летописное упоминание о Москве + указ об основании Московского университета):2 + 29 = Х
Б) (подписание Россией Ништадтского мирного договора со Швецией + год, к которому «Повесть временных лет» относит призвание Рюрика – 99) : 2 = Х
Максимальный балл - 6 (по 3 за верный ответ).
11. Напишите правильно следующие слова:
Контр…буция
Л…берализм
Мил…таризм
Мон…полия
Протекц…онизм
С…кул…ризация
Фавор…тизм
М…троп…лит
Максимальный балл - 10 (по 1 за верный ответ).
12. О ком сказал поэт? Максимальный балл – 9 (по 3 за верный ответ)
А) Знаешь,
как языческий царь
объявлял другому
войну?
Говорил он:
- Иду
на Вы!
Лик мой страшен,
а гнев глубок.
Одному из нас –
видит бог! –
не сносить в бою головы…. Р. Рождественский.
Б) В Александровской слободке
Пьют, гуляют молодцы,
Все опричники лихие,
Молодые чернецы.
Посреди их царь-святоша
В рясе бархатной сидит;
Тихо псалмы распевает,
В пол жезлом своим стучит. А. Кольцов.
В) Столь величавый
В золоте барм.
- Пушкинской славы
Жалкий жандарм.
Автора – хаял,
Рукопись – стриг.
Польского края
Зверский мясник. М. Цветаева.
studfiles.net
По какому принципу образованы ряды?
Стр 1 из 5Следующая ⇒Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева
Задания по теме: «Экономическое и социально-политическое развития России в начале 20 века»
Выберите правильный ответ.
а) Промышленные предприятия в России в начале XX в. отличались:
1) интенсивной эксплуатацией машин и оборудования
2) малым использованием ручного труда
3) слабой технической оснащенностью
4) использованием лишь отечественных технологий
Ответ а: ……………………………………………………………………………………………………….
б) Первичная форма объединений предпринимателей, которые достигают соглашения об объемах производства, условиях сбыта продукции, найма рабочей силы:
1) трест
2) картель
3) синдикат
4)концерн
Ответ б: ……………………………………………………………………………………………………….
2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
1. В начале XX в. Россия занимала третье место по численности населения, уступая лишь Китаю и Британской империи.
2. В 1890-е гг. по производству чугуна и стали Россия уступала лишь США, Германии и Англии.
3. Лидером партии эсеров был П. Н. Милюков.
4. С. Ю. Витте был противником войны с Японией.
5. Основной базой Тихоокеанского флота России был Порт-Артур.
6. 17 октября 1905 г. Николай II подписал манифест «О проведении аграрной реформы».
7. Эсеры выступали за установление в России конституционной монархии.
8. Самой крупной фракцией во II Государственной думе были октябристы.
9. Отруб — это участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины, с переселением его из деревни на новое место жительства.
10. В 1907 г. Россия заключила договор с Англией о разделе сфер влияния в Персии (Иране), Афганистане и Тибете.
Ответ: ……………………………………………………………………………………………………….
По какому принципу образованы ряды?
а) «Продуголь», «Гвоздь», «Продвагон»
Ответ а: …………………………………………………………………….
б) разрешение свободного выхода крестьян из общины; передача обрабатываемой крестьянами земли в частную собственность; создание хуторов и отрубов
Ответ б: …………………………………………………………………………….
4. Экономика России в начале 20 века характеризовалась…
- отсутствием государственного вмешательства в экономику
- отказом от иностранных инвестиций
- сочетанием высокоразвитой промышленности с отсталым сельским хозяйством
- отсутствием в России монополистических объединений
Ответ: ……………………………………………………………………………………………………….
О чем идет речь?
Это событие вызвало возмущение в стране и стало началом революции. Около 150 тыс. человек двинулись из рабочих районов к Зимнему дворцу. Они несли иконы, портреты царя и царицы. Однако мирное шествие рабочих было расстреляно войсками и полицией. По официальным данным, были убиты 100 и ранены более 400 человек.
Ответ: ………………………………………………………………………………………………………….
Ф.И.О. учащегося………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева
Задания по теме: «Русско-японская война»
1. Допишите предложение:
Мирный договор между Японией и Россией называется по месту подписания …………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
2. Укажите, какое событие выпадает из общего логического ряда:
А.гибель крейсера "Варяг";
Б.оборона Порт-Артура;
В.Цусимская битва;
Г.Брусиловский прорыв;
Д.Портсмутский мир.
Ответ: ……………………………………………………………………………………………………..
3. А. Расставьте следующие события в хронологической последовательности:
А.сражение под Ляояном;
Б.падение Порт- Артура;
В.сражение у реки Шахэ;
Г.Цусимская битва;
Д.сражение под Мукденом.
Ответ А.: ……………………………………………………………………………………………………..
Б. Расположите в хронологическом порядке следующие события:
А.героический бой крейсера «Варяг»
Б.капитуляция Порт-Артура
В.Цусимский бой
Г.гибель адмирала Макарова
Ответ Б: ……………………………………………………………………………………………………..
4. Портсмутский мирный договор предусматривал:
А.возмещение Россией материальных потерь Японии;
Б.оккупацию японскими войсками острова Сахалин;
В.Передачу Японии Южного Сахалина.
Ответ: ……………………………………………………………………………………………………..
5. Основной причиной русско-японской войны является:
А.борьба за влияние на Корею и Северо-Восточный Китай;
Б.вооруженный конфликт русского и японского флотов в Охотском море;
В.выполнение обязательств перед союзными странами.
Ответ: ……………………………………………………………………………………………………..
Ф.И.О. учащегося…………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Революция в 1905 - 1907 годах: причины, этапы, значение революции»
1. Главным противоречием политической системы России в начале XX в. являлось:
а) противоречие между исполнительной и законодательной властью;
б) разногласия внутри правительства;
в) противоречие между самодержавной властью и стремлением общества к демократии.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………
2. В Манифесте от 17 октября 1905 г. Николай II обещал:
а) упрочить самодержавный строй;
б) привлечь к участию в работе Государственной думы те классы, которые были лишены избирательных прав по «Положению» от 6 августа;
в) ввести восьмичасовой рабочий день.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………
3. Какое требование из петиции рабочих Николаю II от 9 января 1905 г. было удовлетворено правительством в ходе первой русской революции?
а) отмена выкупных платежей;
б) всеобщее бесплатное образование;
в) отделение церкви от государства.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………
Произошли ли какие-либо позитивные изменения в России после революции 1905 – 1907 гг.?
а) революция потерпела поражение и поэтому не привела ни к каким изменениям в обществе;
б) достигнуто было некоторое улучшение экономического положения рабочих и крестьян;
в) несмотря на поражение революции, ее исходом явилась частичная модернизация государственного строя и его дальнейшая эволюция на пути превращения в буржуазную монархию.
5.Прочитайте документ и назовите его:
“Государь! Мы, рабочие и жители С.-Петербурга разных сословий, наши жены и дети, и беспомощные старцы - родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, над нами надругаются, в нас не признают людей, к нам относятся как к рабам, которые должны терпеть свою горькую участь и молчать... Нет больше сил, государь. Настал предел терпению. Для нас пришел тот страшный момент, когда лучше смерть, чем продолжение невыносимых мук...
Необходимы:
I. Меры против невежества и бесправия русского народа.
1) Немедленное освобождение и возвращение всех пострадавших за политические и религиозные убеждения, за стачки и крестьянские беспорядки…, и постепенная передача земли народу.
3) Исполнение заказов военного морского ведомства должно быть в России, а не за границей.
4) Прекращение войны по воле народа.
III. Меры против гнета капитала над трудом.
1) Отмена института фабричных инспекторов.
2) Учреждение при заводах и фабриках постоянных комиссий выборных от рабочих, которые совместно с администрацией разбирали бы все претензии рабочих. Увольнение рабочих не может состояться иначе как с постановления этой комиссии.
3) Свобода потребительско-производственных и профессиональных рабочих союзов - немедленно.
4) 8-часовой рабочий день и нормирование сверхурочных работ.
5) Свобода борьбы труда с капиталом - немедленно.
6) Нормальная заработная плата - немедленно.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ф.И.О. учащегося……………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Реформы П.А Столыпина: цели, содержание, итоги»
1. Дайте определение понятию «хутор»:…………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Отметьте те пункты, которые относятся к положениям аграрной реформы Столыпина
а) выход крестьян из общины с землёй
б) переселение крестьян на новые земли за Урал
в) выделение крестьянам части помещичьих земель
Ответ:……………………………………………………………………………………………….……………
Какие слои крестьян более активно выходили из общины?
а) зажиточные
б) бедные
в) бедные и зажиточные
Ответ:……………………………………………………………………………………………….……………
Почему Столыпин был категорически против идеи
Принудительного отчуждения части помещичьих земель?
а) он сам был крупным помещиком
б) он считал, что эта идея противоречит принципам правового
государства
в) он считал, что это приведёт к череде бесконечных переделов
собственности
Ответ:……………………………………………………………………………………………….……………
Каковы главные цели Столыпинской аграрной реформы? Найдите обоснование своего ответа в тексте документа.
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Участие России в первой мировой войне. Роль восточного фронта, последствия»
1. Дайте определение:
Антанта– ....……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
Брестский мир–………………………………………………………………
2. Расположите события I мировой войны в хронологическом порядке:
А.Битва на Марне
Б.Брестский мир
В.Взятие Перемышля русскими войсками
Г.Россия потерпела поражение, потеряв Польшу, часть Прибалтики, Западной Белоруссии и Украины
Д.Ожесточенные бои под крепостью Верден
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………
3. Соотнесите название фронтов в 1914 году и входящие в них страны:
Фронты
1.Западный
2.Восточный
3.Северо-Западный
4.Юго-Западный
Страны
А.Западная Украина, Закарпатье
Б.Франция и Бельгия
В.Восточная Пруссия, Прибалтика, Польша
Г.против России
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………
Имя
1.А.А. Брусилов
2.Альфред фон Шлиффен
3.А.Н. Самсонов
Должность
А.Русский генерал, командующий 2-й армией в Восточной Пруссии
Б.Русский генерал, командующий Юго-Западным фронтом
В.Начальник германского генштаба, автор плана молниеносной войны
Прочитайте документ.
В случае неудачи, возможность которой при борьбе с таким противником, как Германия, нельзя не предвидеть, социальная революция в самых крайних ее проявлениях у нас неизбежна. … начнется с того, что все неудачи (в войне, - сост.) будут приписаны правительству. В законодательных учреждениях начнется яростная против него кампания, как результат которой в стране начнутся революционные выступления. Эти последние сразу же выдвинут социалистические лозунги, единственные которые могут поднять и сгруппировать широкие слои населения; сначала черный передел, а засим и общий раздел всех ценностей и имуществ. Побежденная армия, лишившаяся к тому же за время войны наиболее надежного кадрового состава своего, охваченная в большей части стихийно общим крестьянским стремлением к земле, окажется слишком деморализованной, чтобы послужить оплотом законности и порядка. Законодательные учреждения и лишенные действительного авторитета в глазах населения оппозиционно-интеллигентские партии будут не в силах сдержать расходившиеся народные волны, ими же поднятые, и Россия будет ввергнута в беспросветную анархию, исход которой не поддается даже предвидению.
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «1917 год в России: основные события, их характер и значение»
1. Допишите предложение:
Причины Февральской революции- …………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Главным итогом февральской революции 1917 года стало-
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Вооруженное восстание в Петрограде произошло в………………………………
2. В результате февральской революции 1917 года в России:
А.дана народам свобода выхода из империи
Б.свергнута монархия
В.установлена республика
Г.достигнута договоренность с Германией о сепаратном мире
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………
3. На II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917 года произошло принятие:
А.Декларации прав народов России
Б.Декрета о рабочем контроле
В.Декрета о запрете партии кадетов
Г.Декретов о мире, земле, власти.
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………
4. Расположите события в хронологическом порядке:
А.установление советской власти и принятие Декрета о мире и Декрета о земле
Б.арестовано Временное правительство
В.Корнилов начал наступление на Петроград с целью установления военной диктатуры рабочие, солдаты и матросы заняли мосты, вокзалы, телеграф
Г.ЦК РСДРП (б) принял решение о вооруженном восстании Ответ:……………………………………………………………………………………………………………
5. Прочитайте документ: «Два вопроса волнуют сейчас рабочих: вопрос о хлебе и о войне. Хлебный вопрос стоит очень остро, дети у многих отосланы в деревню, но и взрослым не хватает хлеба… Что касается войны, то ясно чувствуется, как гибельно ее продолжение, но в то же время пока не видят способа ее окончания, что создает тяжелое недоумение. Вообще чувствуется жажда выхода из настоящего положения, разочарование в том, что до сих пор так мало достигнуто. Это заставляет обращаться к тем партиям, которые еще не были у власти и обещают выход. …пусть большевики возьмут власть в свои руки, может быть, они, действительно, найдут выход».
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Гражданская война в России (1918 - 1920 годы): причины, участники, этапы и итоги гражданской войны»
1. Допишите предложение:
Интервенцией называется………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Гражданская война – это………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Совместите название противоборствующих сил и их цели в борьбе:
А. лагерь красных;
Б. лагерь белых;
В. лагерь интервентов.
1. уничтожение светской власти;
2. сохранение и укрепление советского государства;
3. политическое и экономическое ослабление России.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………
3. Совместите фамилии руководителей белого движения и места существования их режимов:
А. А. А.В. Колчак;
Б. А.И. Деникин;
В. Н.Н. Юденич;
Г. П.Н. Врангель.
1. Юг России;
2. Крым;
3. Сибирь;
4. Северо-запад России.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Новая экономическая политика: мероприятия, итоги. Оценка сущности и значение НЭП»
1. Допишите предложение:
Главной целью НЭП(а) являлось ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Почему при переходе к НЭПу более быстрыми темпами развивалась легкая промышленность:
А.так как легкая промышленность давала более быстрый доход, что ускоряло процесс накопления капитала
Б.так как государство стремилось обеспечить население товарами потребления
В.иностранные инвесторы стремились вкладывать средства в легкую промышленность
Ответ: ……………………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Образование СССР: причины и принципы создания СССР»
1.Напишите определения следующих понятий:
«Федерация» - .....…………………………………………………………………………………………………
…………………..…………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
«Унитарное государство» - .....……………………………………………………………………………………
…………………..…………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Почему 30 декабря 1922 г. считается днем образования СССР?
а) в этот день начал работу 1 съезд Советов СССР;
б) в этот день всеми советскими республиками был подписан союзный договор;
в) в этот день на съезде РКП(б) было принято решение об образовании СССР.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………..
3. Договор об образовании СССР был подписан в………………………………………………
Напишите название четырех республик, которые первоначально вошли в состав СССР:…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. В конституции 1924года СССР был провозглашен:
А) Федерацией республик
Б) Унитарным государством
В) Союзом автономий
Г) Конфедерацией регионов
Ответ: ………………………………………………………………………………………………………..
5. Предпосылками и причинами образования СССР были:
а)стремление большевиков расширить поле для социалистического строительства
б)традиционные хозяйственные связи между различными регионами страны
в)имперская модель модернизации страны
г)популярность идеи единой и неделимой России в национальных районах бывшей Российской империи
д)необходимость консолидации сил для отпора интервенции и контрреволюции
е)сложившийся за время Гражданской войны военный союз республик
ж)принадлежность власти в большинстве республик национальным компартиям, входившим в состав РКП(б)
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………..
Ф.И.О. учащегося………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Проведение индустриализации в СССР: методы, результаты, цена»
1.Напишите определения следующих понятий:
«Индустриализация» - .....……………………………………………………………………………..
…………………..…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………...…….……………………………………………………………………………………………………………………….
«Стахановское движение»…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Главные источники проведения индустриализации в СССР:
1) эксплуатация национальных окраин страны;
2) перекачка средств из деревни;
3) иностранные займы и инвестиции;
4) энтузиазм советских людей.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………..
3. В годы индустриализации было построено 8900 предприятий союзного значения, среди крупнейших предприятий, введенных в строй, были……………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Особенности индустриализации в СССР:
А) бурное развитие легкой промышленности;
Б) комплексное развитие народного хозяйства;
В) высокие темпы развития тяжелой промышленности.
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………..
5. Итоги индустриализации в СССР:
А) значительное повышение жизненного уровня населения!
Б) создание мощного военно-промышленного комплекса;
В) интеграция СССР в мирную экономику;
Г) достижение экономической независимости.
Д) сокращение производства зерна
Е) двукратное увеличение производства зерна
Ж) преодоление технологической отсталости страны в тяжелой промышленности и военном секторе экономики
З) создание широкого слоя квалифицированных кадровых индустриальных рабочих
И) резкое усиление диспропорций в экономике
К) резкий рост производства в тяжелой промышленности
Л) широкое применение мер внеэкономического принуждения
М) переоснащение по последнему слову техники легкой промышленности
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………..
Ф.И.О. учащегося………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Коллективизация в СССР: причины, методы проведения, итоги коллективизации»
1.Напишите определения следующих понятий:
«Коллективизация» - .....……………………………………………………………………………..
…………………..…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………...…….……………………………………………………………………………………………………………………………
«Двадцатипятитысячники» ………………………………………………………………………..
…………………..…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………...…….……………………………………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «СССР в конце 30-ых годов. Внутреннее развитие СССР. Внешняя политика СССР»
1. Итогами развития страны в 30-е гг. были:
А) преодоление технологической отсталости страны в тяжелой промышленности и военном секторе экономики
Б) ликвидация аграрного перенаселения
В) создание широкого слоя квалифицированных кадровых индустриальных рабочих
Г) резкое усиление диспропорций в экономике
Д) резкий рост производства в тяжелой промышленности
Е) рост доли маргинального населения
Ж) широкое применение мер внеэкономического принуждения
З) резкий рост производства товаров народного потребления
И) переоснащение по последнему слову техники легкой промышленности
К) сокращение населения страны
Л) создание системы материальной заинтересованности в результатах своего труда
М) сосредоточение государственной власти в стране в руках узкого круга партийной элиты
Н) введение широких демократических начал в политической жизни после принятия Конституции 1936г
О) развитие системы, обеспечивающей действенную борьбу с инакомыслием в стране
П) широкомасштабное использование труда заключенных
Р) значительное увеличение объемов сельскохозяйственного производства
С) рост потребления мясо-молочных продуктов как городским, так и сельским населением
Т) ликвидация крестьянства как класса
У) переход к жесткому централизованному планированию экономики
Ответ: …………………………………………………………………………………………………………………..
2. Отметьте условия советско-германского договора о ненападении 1939 г. и секретного протокола к нему:
А) отказ СССР и Германии от территориальных претензий друг к другу
Б) взаимное обязательство не совершать нападение в течение ближайшего года
В) взаимное обязательство не совершать нападение в течение 10 лет
Г) разграничение «сфер интересов» в Восточной Европе
Д) разграничение «сфер интересов» в Западной Европе
Е) признание «сферой интересов» СССР Финляндии
Ж) признание «сферой интересов» СССР Латвии
З) признание «сферой интересов» СССР Литвы
И) признание «сферой интересов» СССР Эстонии
К) признание «сферой интересов» СССР Бессарабии
Л) признание «сферой интересов» Германии Финляндии
М) признание «сферой интересов» Германии Прибалтики
Н) признание «сферой интересов» Германии части Польши
О) признание «сферой интересов» СССР части Польши
3. Итоги и последствия советско-финской войны были следующие:
А) передача Советским Союзом Финляндии Карельского перешейка
Б) передача Советскому Союзу Финляндией Карельского перешейка
В) передача Советскому Союзу Финляндией части полуострова Рыбачий
Г) передача Советскому Союзу Финляндией ряда территорий в районе Мурманска
Д) передача Советским Союзом Финляндии ряда территорий в районе Мурманска
Е) исключение СССР из Лиги Наций
Ж) установление в Финляндии просоветского режима
4. Восстановите хронологическую последовательность событий:
А) включение Литвы, Латвии и Эстонии в состав СССР
Б) исключение СССР из Лиги Наций
В) вторжение советских войск на территорию Польши
Г) договоры СССР с Литвой, Латвией и Эстонией о взаимопомощи и размещение советских гарнизонов на их территории
Д) начало советско-финской войны
Е) отказ Финляндии передать СССР Карельский перешеек
Ж) подписание советско-германского пакта о ненападении и секретного протокола к нему
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Основные периоды и события второй мировой войны и великой отечественной войны (ВОВ)»
1.Напишите определения следующих понятий:
Блицкриг - ……………………………………………………………………………………………….
Депортация - …………………………………………………………………………………………………
2. Укажите даты начала и окончания второй мировой войны………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
Установите соответствие между периодами Великой Отечественной Войны и военными операциями времен Великой отечественной и Второй мировой войн. Номера операций поставьте под периодами, к которым они относятся.
ПЕРИОДЫ
1. 22.06.41 – 18.11.42
............................................................................................................................................................................
2. 19.11.42- 31.12.43
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. 1.01.43 – 9.05 45
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. 9.05 45 – 2.09.45
….…………………………………………………………………………………………………………………………
БИТВЫ
1. Курская битва
2. Львовско-Сандомирская операция
3. Смоленское сражение
4. Московская операция
5. Освобождение южного Сахалина
6. Освобождение Крыма
7. Сталинградская оборонительная операция
8. Битва за Берлин
9. Ясско-Кишиневская наступательная операция
10. Оборона Одессы
11. Прорыв блокады Ленинграда
12. Освобождение Маньчжурии
13. Снятие блокады Ленинграда
14. Белорусская наступательная операция
15. Сталинградская наступательная операция
16. Битва за Днепр
17. Висло-Одерская операция
18. Корсунь-Шевченская операция
Ф.И.О. учащегося………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Коренной перелом в ходе великой отечественной войны (ВОВ) и второй мировой войны»
1.Напишите название плана контрнаступления советских войск под Сталинградом:
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………..
2. Приведите в соответствие события и даты:
СОБЫТИЯ
а) оборонительный период Сталинградской битвы;
б) контрнаступление советских войск под Сталинградом;
в) оборонительный этап Курской битвы;
г) наступательная операция Красной Армии в районе Курска;
д) Белорусская операция.
ДАТЫ
а) 5-23 июля 1943 г.;
б) 12 июля-23 августа 1943 г.;
в) 17 июля-18 ноября 1942 г.;
г) 23 июня-29 августа 1944 г.;
д) 19 ноября 1942 г.-2 февраля 1943 г.
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………..
3. Факторами, обусловившими победу советских войск под Сталинградом, были:
а) мужество и героизм советских воинов;
б) просчеты немецкого командования;
в) внезапность при проведении контрнаступления;
г) деморализация войск противника;
д) предательство фельдмаршала Паулюса.
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………..
4. Прорыв блокады Ленинграда произошел в:
а) январе 1943 г.;
б) июле 1943 г.;
в) январе 1944 г.
Ответ:……………………………………………………………………………………………………………..
5.Прочтите отрывок из воспоминаний современника и укажите сражение Великой Отечественной войны, к которому относятся описанные события.
«С первых же минут сражения две мощных лавины танков в глубоком построении, поднимая тучи пыли и и дыма, двинулисъ навстречу друг другу. Со стороны противника, здесь на прохоровском плацдарме, участвовало до 700 тяжелых, средних и легких танков в сопровождении значительного количества самоходной артиллерии... Первый эшелон наших танков на полном ходу врезался в боевые порядки немецко-фашистских войск. Сквозная танковая атака была настолько стремительна, что передовые ряды наших танков пронизали весь строй противника, нарушив и перемешав его боевые порядки... Сражение длилось до позднего вечера. Сцепившиеся в один гигантский клубок танки уже не могли разойтись».
Ответ:………………………………………………………………………………………………………..
Ф.И.О. учащегося………………………………………………………………………………………………
Задания для итоговой аттестации по истории II курса отделения НПО в ГАПУ СПО ЛО «ТПТТ им. Е.И. Лебедева»
Задания по теме: «Завершающий этап великой отечественной войны (ВОВ) и второй мировой войны. Значение победы стран антигитлеровской коалиции»
1. Прочтите отрывок из воспоминаний маршала Г.К. Жукова:
«В воздух взметнулись тысячи разноцветных ракет. По этому сигналу вспыхнули 140 прожекторов, расположенных через каждые 200 метров. Более 100 миллиардов свечей освещали поле боя, ослепляя противника и выхватывая из темноты объекты атаки для наших танков и пехоты. Это была картина огромной впечатляющей силы...
Гитлеровские войска были буквально потоплены в сплошном море огня и металла. Сплошная стена пыли и дыма висела в воздухе, и местами даже мощные лучи зенитных прожекторов не могли ее пробить.
Наша авиация шла над полем боя волнами... Однако противник, придя в себя, начал оказывать противодействие со стороны Зееловских высот своей артиллерией, минометами... появилась группа бомбардировщиков... И чем ближе подходили наши войска к Зееловским высотам, тем сильнее нарастало сопротивление врага...
20 апреля, на пятый день операции, дальнобойная артиллерия открыла огонь... Начался исторический штурм...»
Вопрос: Укажите хронологические рамки этого периода.
Ответ:…………………………………………………………………………………………………………………
Читайте также:
lektsia.com
| 1. По какому принципу образованы ряды? Напишите понятие, общее для каждого приведенного ниже ряда (оно может быть выражено одним словом или словосочетанием).
2. Заполните пропуск в ряду.
1) Чем ниже цена товара, тем большее количество этоготовара готов купить покупатель при прочих равныхусловиях. Это: а) спрос; б) предложение; в) закон спроса; г) закон предложения. 2) Частная собственность и свободная конкуренция являются основой экономической системы: а) любой; б) традиционной; в) командно-административной; г) рыночной. 4. Напишите правильный ответ. 1) Ранняя религия, для которой характерны следующиепризнаки, называется... а) Прародителем рода является животное (растение). б) Содержит запреты — табу. в) Табу нарушается только в ритуальных целях. 2) Укажите понятие, которому присущи следующие признаки: а) Предназначенность для купли-продажи. б) Обладает потребительной стоимостью. в) Обладает меновой стоимостью. г) Имеет цену. 5. Установите соответствие между двумя рядами информации. В перечне есть лишний элемент, обратите на это внимание.
б) Уголовный кодекс. в) Административный кодекс. г) Семейный кодекс. д) Гражданский кодекс. е) Земельный кодекс.6. Найдите в перечне признаки рыночной экономики и выпишите цифры, под которыми они указаны.
3) Либерализм — совокупность идейно-политических течений, опирающихся на идею традиции и преемственности в социальной и культурной жизни.
а) Гражданин выгуливал во дворе собаку без намордника.К нему подошел дворник и оштрафовал его. (1 балл за правильный ответ.) б) В квартире М. всю ночь велись ремонтные работы, сопровождавшиеся шумом, что мешало соседям спать. Соседи обратились с заявлением в милицию. в) Гражданин ругался нецензурной бранью в автобусе. Пассажиры вытолкнули его на дорогу. 11. Проанализируйте следующие высказывания. Объясните,при чем тут предприятие или экономика вообще? «Пчела собирает нектар отнюдь не для того, чтобы опылять цветы, она желает получить нектар. В конечном счете она служит интересам цветов. То же самое происходит с предприятием...» 12. Ученый должен грамотно писать понятия и термины.Впишите правильную букву (правильные буквы) вместопропусков.
11)И_рархия
 14. На рисунке изображена схема кругооборота товарно-денеясныхпотоков.Расшифруйтесхему. Проставьте цифры, соответствующие приведенным в перечне понятиям, отразив тем самым кругооборот товарно-денежных потоков.
Список понятий:
а) На политической арене страны существуют множестворазличных партий, соперничающих друг с другом вборьбе за власть. Становление такого свойства, как борьбаза власть многих партий, является условием развития современной демократии. б) Преобразование государственной формы собственности в иные формы собственности называется...16.Потренируйтесь в остроумии. Попробуйте закончитьфразы, принадлежащие мудрым людям. 1) «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природой, не только не благо, но несомненное и очевидное __» (Л.Н. Толстой).
б) Средний класс. в) Сепаратизм.
д) Власть. е) Государство. ж) Роль. з) Буржуазия. и) Собственность, к) Прецедент, л) Суд |
г) Традиции.urist-edu.ru
. По какому принципу образованы ряды Дайте краткое пояснение.
Работа добавлена на сайт samzan.ru: 2016-03-13История, 9 класс, 2010 - 2011
Всероссийская олимпиада школьников по истории II (муниципальный) этап 2010 2011 учебный год9 класс
Задания
(за неполный или неточный ответ оценка может снижаться наполовину)
№ 1. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткое пояснение.
А. 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г., 1894 г.
Б. Ф.И. Мстиславский, И.М. Воротынский, А.В. Трубецкой, А.В. Голицын, Б.М. Лыков-Оболенский, И.Н. Романов, Ф.И. Шереметев
В. 1497 г., 1581 г., 1597 г., 1649 г.
Г. С.М. Соловьев, В.Н. Татищев, М.В. Ломоносов, Н.М.Карамзин
Д. П.Б. Аксельрод, Г.В. Плеханов, Ф.М. Достоевский
Е. А.С.Пушкин, В.К.Кюхельбекер, А.М. Горчаков, А.А. Дельвиг
Ж. «Барс», «Павлин», «Трескотуха», «Медведь»
З. Стефан Вонифатьев, Иван Неронов, Аввакум Петров
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
№ 2. Установите, о ком идет речь?
А. В 16 лет покинул родительский дом, принял на себя подвиг юродства. Он жил на улице, совершал, вроде бы безумные поступки, но пользовался искренней любовью и простых москвичей, и знатных людей. Не раз упрекал Ивана Грозного за неблаговидные деяния. Хоронить его пришла вся Москва. Похоронили его близ церкви Святой Троицы, что на Рву.
Б. Родом из Балахны, отца звали Мина Анкудинов. Купил себе двор в Нижнем Новгороде, занялся мясной торговлей, был избран земским старостой… В ознаменование его заслуг был введен в состав Боярской думы, не имея дворянского происхождения.
В. Он служил боевым холопом князя Телятевского, бежал от него в Астрахань. Там он попал в плен к татарам, был продан гребцом на галеры в Турцию. После освобождения из рабства, побывал в Венеции, Германии, Речи Посполитой, где встретился с доверенным лицом Лжедмитрия I, от имени которого направлен освобождать Москву.
Г. Как государственный деятель этот человек проявил себя в конце царствования Александра II. Его называли «всесильным диктатором», «волчьи зубы, лисий хвост», но используемые им меры так и не внесли успокоения в обществе.
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
№ 3. Кому принадлежит каждое высказывание? Впишите правильный ответ.
А. «Если мне удастся отодвинуть Россию на 50 лет от того, что ей готовят теории, то я исполню мой долг и умру спокойно»
Б. «Просвещение настоящего и будущих поколений в соединенном духе трех начал составляет, несомненно, одну из лучших надежд и главнейших потребностей времени…»
В. - «Никогда ничего не замышляйте против России, потому что на каждую вашу хитрость она ответит своей непредсказуемой глупостью»
Г. - «Я царь крестьян…Обязан доставлять средства к жизни низшим классам»
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
№ 4. Укажите лишний элемент в ряду и дайте краткое пояснение:
- Козельск, Новгород, Торжок, Владимир
- Княгиня Ефросинья, Федор Колычев, Федор Басманов, Владимир Старицкий
- Шевардинский редут, батарея Раевского, Дрисский лагерь, Багратионовы флеши
- Кунерсдорф, Кольберг, Фокшаны, Цорндорф
- Столбовский мир, Деулинское перемирие, Андрусовское перемирие, Поляновский мир
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 5 баллов)
№ 5. Прочитайте отрывки из статьи. Журналист, пишущий на исторические темы, попытался изложить некоторые сведения о I и II земских ополчениях. Однако он перепутал многие факты. Выпишите соответствующие буквы в колонки таблицы.
А. В апреле1611 года под Москвой собрались земские рати из Владимира, Н.Новгорода, Рязани, Мурома, Углича и других городов.
Б. Наиболее организованным было рязанское ополчение, возглавлял его воевода Прокопий Ляпунов.
В. Осенью 1611 года центром земского освободительного движения становится Нижний Новгород.
Г. Командовать всеми земскими ратями пригласили князя Дмитрия Пожарского.
Д. Ополчение было очень разнородным, ни руководители ополчения, ни простые ополченцы не доверяли друг другу и даже враждовали между собой.
Е. Время решающих битв настало в октябре 1612 года
Ж. Узнав о стремлении восстановить крепостничество, казаки убили П. Ляпунова.
З. Дмитрий Пожарский отличился во многих сражениях с поляками, израненного в боях князя вывезли в его суздальскую вотчину, село Мугреево.
| I ополчение | II ополчение |
( По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
№ 6. Определите исторические термины.
А. Торговый бойкот Великобритании, объявленный Наполеоном в 1806 году и соблюдаемый союзниками Франции до 1812 г. ____________
Б. Обязательные отработки крепостных крестьян в хозяйствах феодалов, работающего собственным инвентарем ____________
В. Смета денежных расходов и доходов государства, предприятий, учреждений на определенный срок ____________
Г. Система управления на основе строгого распределения обязанностей, соподчинения низших высшим органам, четких правил деятельности ____________
Д. Политическое и философское направление, характеризующееся защитой устоев общества, требованиями стабильности и порядка ____________
Е. Должностное лицо, назначавшееся для утверждения уставных грамот и разбора споров между крестьянами и помещиками ____________
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)
№ 7. Прочитайте утверждения и установите их верность или ложность («да» или «нет»)
А. Малочисленность русских мануфактур в XVII веке объясняется засильем иностранного капитала
Б. Архитекторы Барма и Постник построили Успенский храм Московского Кремля
В. Иван Грозный в ходе своего правления дважды вводил опричнину
Г. Выдающимися русскими военачальниками XVIII века были М.Д.Скобелев и И.В.Гурко Д. Первые русские бумажные деньги ассигнации были выпущены в 1789 году
Е. «Домострой» - книга, которая в XVI веке считалась «энциклопедией русской жизни»
(По 1 баллу за каждый правильный ответ. Всего 6 балла)
№ 8. Работа с документом. Прочитайте отрывки из документов и выполните задания:
А. « А о безбожных народах что и говорить! Там ведь у них цари своими царствами не владеют, а как им укажут их подданные, так и управляют. Русские же самодержцы изначала сами владеют своим государством…И этого в своей озлобленности не смог ты понять, считая благочестием, чтобы самодержавие подпало под власть известного тебе попа и под ваше злодейское управление. А это по твоему рассуждению «нечестие», когда мы сами обладаем властью, данной нам от Бога, и не хотим быть под властью попа и вашего злодейства?»
1. Кем написано послание, из которого взят данный отрывок?
2. Кому оно адресовано?
Б. « Божиею милостию мы … император и самодержец Всероссийский и прочая, и прочая, и прочая. Объявляется во всенародное известие. Жалуем сим имянным указом с монаршеским и отеческим нашим милосердием всех, находившихся прежде в крестьянстве, в подданстве помещиков, быть верноподданными нашей короны рабами, и награждаем вольностию и свободою и вечно казаками»
1. Кем написан документ?
2. От имени кого составлен данный документ?
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
№ 9. Укажите название архитектурных сооружений по их краткой характеристике:
А. Храм- памятник, построенный в Санкт- Петербурге на месте гибели Александра II
Б. Собор, возведенный в 1801 1811 гг. в Санкт- Петербурге; при его строительстве были впервые применены металлические конструкции; со стороны северного фасада украшен прекрасной колоннадой и скульптурами полководцев Отечественной войны 1812 г.
В. Крупнейшее сооружение XIX века, собор, возводившийся под руководством архитектора О.Монферрана с 1818 по 1858 год
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)
№ 10. Найдите значение выражения, заменив названия исторических событий их датами. Укажите, какое событие произошло в году Х.
(Крещение Руси + Грюнвальдская битва + учреждение опричнины + Тильзитский мир):5 7= X
(По 1 баллу за каждую дату и событие. Всего 5 баллов)
№ 11. Установите соответствие между именами землепроходцев, купцов и их открытиями:
| 1 | В.В. Атласов | А | Тотемский купец, основатель русского поселения и крепости «Форт Росс» |
| 2 | С.И. Дежнев | Б | Совершил плавание по Амуру, составил чертежи открытых земель |
| 3 | И.А.Кусков | В | Совершил походы по Камчатке в 1697-1699гг. и обложил данью местные народы |
| 4 | М. Неводчиков | Г | Совершил плавание из Колымы вокруг Чукотки в Берингово море, фактически открыл пролив между Азией и Америкой |
| 5 | Е.П.Хабаров | Д | Участник экспедиции Беринга, в 1745 г. снарядил экспедицию к Алеутским островам |
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 10 баллов)
№ 12. Какие события и имена относятся к русско-турецкой войне 1877 1878 гг., а какие к Отечественной войне1812 г.? Укажите соответствующие буквы:
А. А.П.Тормасов
Б. А.Н.Сеславин
В. Оборона Шипкинского перевала
Г. Сан-Стефанский мирный договор
Д. Бой под Малоярославцем
Е. Переправа через Березину
Ж. Штурм Плевны
З. И.В. Гурко
И. М.Б. Барклай-де Толли
К. Парижский мирный договор
Л. М.Д. Скобелев
М. Тарутинский маневр
1. Отечественная война 1812г.- ______________________________
2. Русско-турецкая война 1877-1878гг. ______________________________
(По 0,5 балла за каждый правильный ответ. Всего 6 баллов)
№13. Изучите карту « Монгольское нашествие на Русь» и найдите 4 ошибки. Дайте краткое пояснение:
( По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
№ 14. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткое пояснение
1
2
3
4
(По 2 балла за каждый правильный ответ. Всего 8 баллов)
Всего за олимпиаду 100 баллов.
PAGE 1
samzan.ru
Школьный этап олимпиады по обществознанию 6-11 класс
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию
2014-2015 учебный год
10 класс
1. Установите верность или ложность утверждений. Впишите «да» или «нет» в соответствующие ячейки таблицы.
1.1. Экономический цикл включает в себя четыре фазы – кризис, депрессию, оживление и рецессию.
1.2. Определение государственной принадлежности территории всей или части спорной территории называется плебисцитом.
1.3. По мнению А. Сен-Симона критерием общественного прогресса является состояние общественной нравственности (идеал раннехристианские общины).
1.4. Представление об идеальном государстве как о централизованной империи, в которой раздельно существуют и согласовано действуют светская и духовная власть (симфония) было характерно для обществ, где господствовала католическая религия.
1.5. Российская Федерация является членом Организации стран-экспортеров нефти.
1.6. Рассуждение, призванное установить истинность какого-либо утверждения путем приведения других утверждений, истинность которых уже не вызывает сомнения называется доказательством.
1.7. Эффективность труда измеряется количеством продукции, произведенной за определенный промежуток времени.
1.8. Применение мер административной ответственности влечет за собой судимость для правонарушения.
1.9. Право ребенка свободно выражать свое мнение наступает с момента получения паспорта.
1.10. Войны и революционные потрясения относятся к факторам усиливающим социальную мобильность.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2. По какому признаку образованы ряды? Назовите понятие, общее для данного ряда или объединяющее данный ряд:
2.1. Экспорт, импорт, расчет торгового баланса.
2.2. Институт права, отрасли права, подотрасли права.
2.3. Кооперация, конфликт, конкуренция.
2.4. Указы президента РФ, Постановления Правительства РФ, ведомственные акты.
2.5. Формально-определенный характер, систематичность, общеобязательный характер, гарантированность силой государства.
3. Расшифруйте акронимы. По какому принципу образован ряд? Назовите понятие, общее для приведенных ниже терминов, объединяющее их. Что является лишним в ряду? Лишнее подчеркните.
ГОУ, ЗАГС, МОУ, МДОУ
4. Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.
4.1. Конституционное право, уголовное право, мусульманское право, административное право.
4.2. Картель, синдикат, холдинг, трест, концерн.
4.3. Гипотеза, диспозиция, санкция, экстраполяция.
4.4. Харизматическая власть, публичный характер власти, территориальная организация власти и населения, суверенная власть.
5.Вставьте понятие:
5.1. Если ситуация характеризуется высокой безработицей и высокой инфляцией, то мы имеем дело со ____________.
5.2. _____________ — целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.
5.3. _____________— общественные идеалы, выступающие как эталон должного в различных сферах общественной жизни.
5.4. Суть ____________ теории происхождения государства состоит в том, что государство возникает вследствие потребности общества в постоянном осуществлении крупномасштабных работ, связанных с расширением площади посевных площадей.
5.5. ____________ — отрасль права, которое не входит в систему права ни одного государства, представляющая совокупность правовых норм, регулирующих отношения между государствами.
6. Прочитайте текст. Это отрывок из реферата, посвященного различным типам экономических систем. К сожалению, автор не сумел разграничить отличительные признаки двух разных экономических систем. Ваши задачи:1) озаглавить колонки таблицы; 2) вписать в них порядковые номера предложений, отражающих соответствующие позиции.
1. Это экономическая система, основанная на традициях, зафиксировавшихся в сознании людей на основе опыта поколений. 2. Для нее характерно централизованное директивное планирование. 3. Экономическая власть сосредоточена у центральных органов управления, в бюрократическом аппарате. 4. Обычаи определяют использование редких ограниченных природных ресурсов. 5. Предприятия действуют в соответствии с доводимыми им из верхних эшелонов управления плановыми заданиями. 6. Такая система зачастую опирается на тоталитарные режимы, она противоречит демократическим принципам управления. 7. Это, как правило, экономика натурального хозяйства, обслуживающего себя за счёт собственных ресурсов и сил. 8. Главенствующая роль принадлежит распределительным, командным методам. 9. Эта система принципиально препятствует развитию свободного рынка, конкуренции, предпринимательства. 10. Она функционирует на основе традиционных патриархальных, полуфеодальны отношенний.
7. Решите юридическую задачу:
14-летний И. Иванов, желая приобрести часы, пришел к магазину, который оказался закрытым. Тогда он разбил стекло витрины (стоимостью 12 тыс. руб.), проник в помещение магазина и взял часы, оставив на их месте деньги согласно лежавшему рядом ценнику.
Подлежит ли Иванов уголовной ответственности? И если да, то за какое преступление? Если нет, то что ему грозит в случае, если магазин предъявит иск за витрину?
8. Решите логическую задачу:
Логический закон исключения третьего гласит: «Из двух противоречащих суждений одно истинно, другое ложно, а третьего не дано».
«Что лучше: часы, правильно показывающие время лишь раз в год, или часы, правильно показывающие время дважды в сутки?» – «Разумеется, второе», – отвечаете вы. Хорошо. А теперь смотрите. У меня двое часов: одни вообще не идут, а другие каждый день отстают на минуту. Какие из двух вы предпочтете?
Обоснуйте свой ответ так, чтобы избежать логического противоречия.
9. Проанализируйте данное высказывание и ответьте на поставленные к нему вопросы.
«Впервые в человеческой истории все может быть сделано где угодно и продано кому угодно». (Л. Туроу)
9.1. Иллюстрацией какого мирового процесса служат слова экономиста?
9.2. Дайте определение этому процессу.
10. Соответствие элементов из двух перечней. Определенные науки об обществе и человеке прочно связаны с именами ученых, внесших большой вклад в их развитие. Приведите в соответствие разделы научного знания и имена ученых. Обратите внимание: имен ученых больше, чем сфер научного знания.
Сферы научного знания
Имена ученых
1. История
2. Психология
3. Социология
4. Философия
А. В.О. Ключевский
Б. Н.М. Пржевальский
В. И. Кант
Г. Дж. Гэллап
Д. К.Г. Юнг
1
2
3
4
11. Распределите следующие блага в соответствующие колонки:
Частные блага
Общественные блага
1. услуги полиции
2. компьютер
3. бесплатный доступ в Интернет
4. платный доступ в Интернет
5.работа дипломатов по сокращению вооружения
6. билет на концерт
7. прогноз погоды
8. платный прогноз курса валют
9. кабельное телевидение
10. железнодорожный мост
12. Одним из основных признаков демократической формы правления является принцип разделения властей. На основе имеющихся знаний по обществознанию и истории назовите не менее трех аргументов в пользу такой организации государственной власти, проиллюстрируйте их тремя примерами.
13. Перед вами таблица. В первой ее колонке помещен дословный перевод латинских и греческих слов, от которых образованы термины, известные вам из курса обществознания. Во второй колонке указаны общественные явления, с которыми эти термины связаны. Закончите заполнение таблицы и впишите в последнюю колонку сами термины и их значения. В случае многозначности термина, указать его значение по отношению к тому общественному явлению, которое указано в таблице.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Самоуправляющаяся община»
Местная власть
«Книга»
Юриспруденция
«В кругу просвещения»
Познание
«Укреплять союзом»
Форма государства
«Главный»
Фактор производства
14. Перед Вами высказывания известных мыслителей. Выберите одно из них и напишите эссе:
14.1. «Демократия не может стать выше уровня того человеческого материала, из которого составлены ее избиратели». (Дж. Б. Шоу).
14.2. «Чтобы власть стала сильнее, следует ее ограничить». (Л. Бернэ).
14.3. «Человек при помощи науки в состоянии исправить несовершенство своей
природы». И.И. Мечников
14.4. Будучи социальной, личность в то же время индивидуальна, неповторима. (И.С. Кон).
14.5. Наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения благосостояния – конкуренция. (Л.Эрхард).
Ответы и критерии оценок
1. За каждый правильный ответ 1 балл.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Нет
Да
Да
Нет
Нет
Да
Нет
Нет
Нет
Да
Максимальное количество баллов – 10.
2. За каждый правильный ответ 1 балл.
2.1 Международная торговля
2.2 Система права
2.3 Экономические отношения
2.4 Подзаконные акты.
2.5 Правовая норма.
Максимальное количество баллов – 5.
3. За каждую верную расшифровку акронима – 0,5 балла.
За объяснение принципа определения ряда – 1 балл.
За определение «лишнего» – 1 балл.
3.1. ГОУ – государственное образовательное учреждение; ЗАГС – запись актов гражданского состояния; МОУ – муниципальное образовательное учреждение; МДОУ – муниципальное дошкольное образовательное учреждение.
3.2. Образовательные учреждения.
3.3. ЗАГС.
Максимальное количество баллов – 4.
4. За правильный ответ – 1 балл, за обоснование – 1балл.
4.1 мусульманское право является видом правовой системы, все остальное отрасли права
4.2 холдинг, все остальное виды монополистических объединений
4.3 экстраполяция является методом социального прогнозирования, все остальное составные части нормы права
4.4 харизматическая власть, все остальное признаки государства
Максимальная оценка за задание – 8 баллов
5. За каждую правильную позицию – 1 балл.
5.1. Стагфляция
5.2. Образование
5.3. Социальные ценности
5.4. Ирригационной
5.5. Международное право
Максимальное количество баллов – 5.
6. По 0,5 баллов за каждую верную позицию.
Традиционная экономическая система
Командная экономическая система
1, 4, 7, 10
2, 3, 5, 6, 8, 9
Максимальное количество баллов – 6.
7. За краткий ответ – 1 балл, за объяснение – 2 балла.
И. Иванов лично не несёт ответственности ни по уголовному, ни по гражданскому праву, поскольку ему ещё только 14 лет.
За умышленное уничтожение или повреждение имущества ответственность в этом возрасте наступает только при наличии тяжких последствий, а признаков хищения нет.
За него ущерб, причинённый магазину, придётся возмещать его родителям.
Максимальное количество баллов – 3.
8. Чтобы избежать логического противоречия, я должен предпочесть часы, которые вообще не идут, поскольку только они будут показывать правильное время дважды в сутки.
Максимальное количество баллов – 3.
9.
1. Глобализация.
2. Процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации. (Могут быть приведены иные формулировки).
Максимальное количество баллов – 3.
10. Ответ:
1
2
3
4
А
Д
Г
В
Максимальное количество баллов – 2.
11. За каждую правильную позицию – 0,5 балла.
Частные блага – 2, 4, 6, 8, 9
Общественные блага – 1, 3, 5, 7, 10
Максимальное количество баллов – 5.
12. Примерное содержание ответа:
Данный принцип является средством защиты общества от узурпации власти одним человеком и установления авторитарного и тоталитарного режима;
Четкое разграничение прав и полномочий между различными органами власти будет способствовать согласованности и повышению профессионализма в осуществлении власти;
Это позволяет контролировать деятельность различных ветвей власти путем действия системы «сдержек и противовесов»
Максимальное количество баллов – 3.
13. За каждый термин и его значение – по 2 балла.
Перевод латинского и греческого термина
Общественные явления
Термины и их значения
«Самоуправляющаяся община»
Местная власть
Муниципалитет – городское или сельское самоуправление
«Книга»
Юриспруденция
Кодекс – систематизированный свод законов, относящихся к какой-либо области права
«В кругу просвещения»
Познание
Энциклопедия – научное справочное издание, дающее систематический свод знаний
«Укреплять союзом»
Форма государства
Федерация – объединение государств, при котором объединяющиеся государства-члены, сохраняя юридически определенную государственную самостоятельность, создают новое государственное образование.
«Главный»
Фактор производства
Капитал - приносящие доход деньги, средства производства или другие ценные активы
Максимальное количество баллов –10.
14. Работа оценивается по следующим критериям:
1) понимание сущности поставленной проблемы;
2) представление собственной точки зрения при раскрытии темы;
3) раскрытие проблемы на теоретическом уровне, владение понятиями курса;
4) аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт, соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом;
5) оригинальность решения проблемы.
Всего 15 баллов – за каждый критерий по3 баллов
Максимально за всю работу – 82 балла.
infourok.ru
