Рабочая программа по экономике 7 класс. Зачем нужна биржа 7 класс
§ 12. Обмен, торговля, реклама. Обществознание 7 класс Боголюбов
Вопрос 1. Что создаётся трудом? Как влияет на экономику разделение труда? Какая форма хозяйствования в большей степени отвечает целям экономики — натуральное хозяйство или товарное?
Труд — целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества. В процессе этой деятельности человек при помощи орудий труда осваивает, изменяет и приспосабливает к своим целям предметы природы, использует механические, физические и химические свойства предметов и явлений природы и заставляет их взаимно влиять друг на друга для достижения заранее намеченной цели.
Разделение труда в производстве — это разделение больших задач на несколько небольших таким образом, чтобы каждый работник выполнял одну или несколько мелких операций.
Разделение труда — исторически сложившийся процесс обособления, видоизменения, закрепления отдельных видов трудовой деятельности, который протекает в общественных формах дифференциации и осуществления разнообразных видов трудовой деятельности.
Является причиной повышения общей производительности труда организованной группы специалистов (синергетический эффект) за счет:
• Выработки навыков и автоматизма совершения простых повторяющихся операций.
• Сокращения времени, затрачиваемого на переход между различными операциями.
Товарное хозяйство в большей степени отвечает требованиям экономики. Товарное хозяйство — форма экономической организации, когда товары производятся отдельными обособленными производителями, и для удовлетворения потребностей требуется обмен (торговля).
Вопрос 2. Как ты относишься к поговорке «Не обманешь — не продашь»? Всегда ли обмен бывает справедливым и равным? Кто выигрывает от торговли — продавец или покупатель?
Негативно. Необходимо всегда честно предоставлять свои услуги или продукт. Обмен не всегда бывает справедливым и равным, во многих случаях цена оказывается завышенной или товар не соответствует заявленному качеству. От торговли выигрывают оба, продавец получает деньги за проданную продукцию, а покупатель – необходимую ему вещь.
Вопрос 3. Как обмен решает задачи экономики?
В чём преимущества обмена? Во-первых, человеку не нужно всё добывать или делать самому. Во-вторых, в результате можно получить в своё пользование больший объём разнообразных благ. Это побудило людей сделать обмен важной стороной экономической деятельности.
Вопрос 4. Что необходимо для выгодного обмена?
Сначала надо произвести экономическое благо, а потом предложить его к продаже, т. е. сделать его товаром. Любая продукция, чтобы стать товаром, должна обладать двумя свойствами: потребительной стоимостью, т. е. быть полезной, нужной людям, и меновой стоимостью, т. е. способностью обмениваться на другие продукты.
Вопрос 5. Зачем люди и страны торгуют?
Торговля — отрасль хозяйства, в которой происходит реализация товаров путём купли-продажи. Она позволяет соединить производителей товаров и их непосредственных потребителей, людей и предприятия в единое хозяйство страны. Люди для удовлетворения своих потребностей стремятся получить как можно больше разнообразных товаров и услуг, но каждый при этом способен произвести лишь ограниченный набор видов продукции. Это противоречие и позволяет разрешить торговля. Люди постепенно убедились в её преимуществах, ведь возможность торговать позволяла получить большее количество благ. Торговля помогает людям удовлетворять их растущие потребности, развивать деловую активность, накапливать богатства. Современные торговые организации постоянно ищут способы всё большего удовлетворения запросов потребителей.
Вопрос 6. Почему торговлю считают источником экономического благополучия страны?
Торговля всегда являлась важным источником экономического благополучия страны, роста её доходов и богатства граждан. Ограничение торговли — тормоз экономического развития. Торговля — это значительный источник налоговых поступлений в бюджет страны или региона. Страна специализируется на производстве того товара, в котором имеет сравнительное преимущество. В результате, совершая обмен с другой страной, страна получает больше благ, чем смогла бы произвести сама, не используя специализацию.
Вопрос 7. Для чего нужна реклама товаров и услуг?
Реклама — информация б потребительских свойствах товара или услуги с целью продажи.
Реклама использует различные способы и средства обращения производителей к потребителям и преследует одновременно несколько целей: информация (рассказ о новом товаре с описанием выгод от его потребления, создание образа фирмы), формирование предпочтения (убеждение в преимуществах уже известного потребителям товара, аргументация в его пользу), напоминание (поддержка на высоком уровне осведомлённости об известном товаре).
Производители и продавцы товаров затрачивают значительные средства на рекламу. Они создают специальные службы, нанимают рекламных агентов, разрабатывают товарные знаки. В качественной рекламе заинтересованы не только производители, но и потребители.
Вопрос 8. Используя знания по курсу истории и материал параграфа, подготовь устный ответ, доказывающий, что появление купечества было значительным событием в развитии цивилизации.
В первой половине XVIII века формировались торговые привилегии купечества. В 1709 году всем торгующим, и занимающимся промыслами, было предписано приписываться к городским посадам. В 1722 году была образована сословная группа «торгующих крестьян». Включение в группу давало возможность для законного проживания в городе и пользования равными с посадским населением торговыми правами. Группа торгующих крестьян просуществовала до Жалованной грамоты городам 1785 года.
Таможенный устав 1755 года разрешал лицам, не входящим в купечество, торговать только продуктами собственного производства, а другими товарами по специальной описи. В 1760 году Правительствующий Сенат издал указ о «неторговании никому разночинцам, кроме купечества, никакими российскими и иностранными товарами».
Вопрос 9. Попробуй объяснить значение правила, которым руководствовались русские купцы: «Уговор дороже денег».
Если слово дано, то его надо обязательно сдержать и не важно какие обстоятельства возникли на следующий день или через минуту. Уговор - дороже денег, поэтому даже если выполнение данного опрометчиво обещания грозит вам финансовыми убытками, все-таки нельзя отказываться от своего слова. В древности понятия данного слова было равнозначно понятию чести, и человек нарушивший обещание считался обесчещенным.
Вопрос 10. Какое из действий можно назвать бартерной сделкой? Фермер выгодно продал выращенный урожай капусты, затратив на это всего один день.
Два производителя стройматериалов обменялись партиями товаров, не потратив при этом ни одного рубля.
Продавец перезревших персиков был вынужден продать их оптом и по более низкой цене.
Два производителя стройматериалов обменялись партиями товаров, не потратив при этом ни одного рубля.
Вопрос 11. Ниже приведён ряд терминов. Все из них, за исключением одного, относятся к понятию «обмен». Найди и укажи термин, выпадающий из этого ряда и относящийся к другому понятию. Торговля, реклама, налог, товар, бартер, деньги.
Налог — обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, принудительно взимаемый органами государственной власти различных уровней с организаций и физических лиц в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований.
Вопрос 12. Объясни значение русских пословиц: «Хорошо дёшево не бывает», «Цена по товару, а товар по цене», «Дорожиться — товар залежится, продешевить — барышей не нажить».
Хорошо дешево не бывает. Любая хорошо сделанная вещь - это много времени, усилий и мастерства. А эти качества стоят дорого, т. к. ими обладают не все. Оттого и хорошая вещь стоит дорого.
Цена по товару, и товар по цене. Здесь говорится о двойственной природе цены (в современных терминах ее равенство предельной полезности и предельным затратам). Цена по товару – т. е. цена зависит от качества товара, его полезности. Товар по цене - значит, что качество товара зависит от цены через издержки и затраты на производство.
Дорожиться — товар залежится, продешевить — барышей не нажить. Много запросишь – никто не возьмет, а если продашь задёшево, останешься ни с чем.
Вопрос 13. Фирма, организовавшая производство нового вида зубной пасты для детей, предложила тебе в свободное от учёбы время стать рекламным агентом. Подготовь и предложи фирме план рекламной акции.
Хотите, чтобы чистка зубов для вашего ребёнка стало настоящим удовольствием, а зубки блистали белизной? Покупайте новую детскую зубную пасту с разными вкусами. И ваш ребёнок ни за что не откажется чистить зубки.
Возьмите щетку, нашей пасты тюбик - и будет чист молочный зубик! Если почистить вам зубы не лень - улыбка как солнышко будет весь день!
resheba.com
| Дата | Ч | Тема | Основные вопросы | Требования к учащимся | Домашние задание | |
| 1 | 1 | Зачем нужна экономика. | Понятие об экономике, о богатстве, о том, зачем люди создали экономику и когда она возникла. | Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах, определяющих уровень экономики и благосостояние граждан страны. Давать определение понятия «богатство», уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства. | Глава I, стр.4-10. | |
| 2 | 1 | Как устроена хозяйственная жизнь человечества. | Что помогает людям жить лучше, от чего зависит продолжительность жизни людей, уровень жизни людей, что главное в устройстве экономики. | Понимать роль технического прогресса в развитии экономики. Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координация деятельности. | Глава II, стр.11-13. | |
| 3 | 1 | Что такое уровень жизни. | Что составляет уровень жизни, что влияет на его рост. | Иметь представление об уровне жизни и факторах его роста. | Глава II, стр.14-16, эссе. | |
| 4 | 1 | Возникновение экономики. | Как и когда возникла экономика. Отрасли экономики. | Знать историю возникновения производства как особой формы сферы хозяйственной деятельности, давать определения понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве, иметь представление об отраслях экономики. Уметь объяснять изменения в значении отраслей для развития производства. | Глава III, стр.17-20. | |
| 5 | 1 | Развитие производства в России. | Как развивалась экономика в России. Богатства российской экономики. | Иметь представление о развитие экономики в России (кратко), знать структуру современных отраслей экономики России. | Глава III, стр.21-25, эссе. | |
| 6-7 | 2 | Как организуется производство благ. Менеджмент. | Понятие от технологии как основе организации использования производственных ресурсов, о менеджменте; обсудить, чем менеджеры отличаются от предпринимателей. | Знать, какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологии. Уметь объяснять, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей. | Глава IV, стр.26-28. | |
| Глава IV, стр.28-31 эссе. | ||||||
| 8 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Увлекательный мир экономики». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Увлекательный мир экономики». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 9 | 1 | Торговля – союзник производства. | История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли. | Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать. | Глава V, стр.32-37. | |
| 10 | 1 | Рынок – величайшее достижение человечества. | Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества. О роли торговли в улучшении условий хозяйственной деятельности человечества. | Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать. | Глава V, стр.37-38, эссе. | |
| 11 | 1 | Какая бывает торговля. | История возникновения розничной торговли, факторы успеха в розничной торговле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Экономические условия успешной розничной торговли. | Знать, что такое розничная торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен, и чем занимается владелец магазина. | Глава VI, стр.39-44, творческое задание. | |
| 12 | 1 | Многоликая розничная торговля. | Коммерческие принципы организации универсальных и специализированных магазинов. Организация продаж с помощью дилеров. Причины возникновения безмагазинной торговли и ее формы. | Знать, что такое торговая сеть, зачем строят молы, иметь представление о том, как можно продавать товары без магазинов. | Глава VII, стр.45-48. | |
| 13 | 1 | ЭКСКУРСИЯ В ОДНОМ ИЗ ВИДОВ МАГАЗИНОВ. | Работа и обязанности персонала в магазине. | Уметь корректно задавать вопросы продавцам, консультантам, делить товары на марки, видеть различие между ними. | Написать отчет об экскурсии. | |
| 14 | 1 | Зачем нужна оптовая торговля. | Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей. | Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли. | Глава VIII, стр.49-53. | |
| 15 | 1 | Как работают российские оптовики. | Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей | Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли. | Глава VIII, стр.53-55. | |
| 16 | 1 | Как оптовая торговля помогает производству. | Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России. | Знать. Когда родилось массовое производство, в чем состоит работы современных оптовиков, что такое конвейер, иметь представление о развитие оптовой торговли в России. | Глава IX, стр.56-59, эссе. | |
| 17 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о торговли». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Торговля». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 18-19 | 2 | Зачем нужна биржа. | Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Принципы биржевых товаров. Понятие о биржевой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской биржевой торговли. | Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь давать характеристику биржевым «медведям», «быкам». | Глава X, стр.60-63. | |
| Глава X, стр.64-67. | ||||||
| 20 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о бирже и ее работе». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Биржа и ее работа». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 21 | 1 | Деньги – помощник торговли. | Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжен. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет. | Знать, что такое «взаимство» или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег, деньгах разных стран. | Глава XI, стр.68-72. | |
| 22-23 | 2 | Краткая история звонкой монеты. | История российской монетной системы. Драгоценные металлы и причины их использования для чеканки монет. Возникновение национальных монетных систем и проблемы обмена валют. | Знать, когда были изобретены монеты, как деньги связаны с взвешиванием, когда на Руси сложилась денежная система. | Глава XII, стр.73-75. | |
| Глава XII, стр.76, творческое задание. | ||||||
| 24 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о деньгах». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Деньги». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 25 | 1 | Зачем люди придумали банки. | Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времен. | Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела. | Глава XIII, стр.77-81. | |
| 26 | 1 | Когда в России появились банки. | Понятие о кредите. Причины, затруднявшие развитие банковского дела в Европе. История банковской системы России. | Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела. | Глава XIII, стр.81-84, творческое задание. | |
| 27 | 1 | Банковские деньги. | Когда и как возникли банковские деньги. Причины возникновения различий между номинальной и реальной ценностью денег. Понятие о чеках. Факторы, способствующие возникновению банковских (кредитных) денег. | Знать, что такое частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота, понимать, для чего изобрели чеки. | Глава XIV, стр.85-90 | |
| 28 | 1 | Как бумажные деньги стали главными. | История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения момент из драгоценных металлов бумажными деньгами. | Знать, что такое эмиссия, почему «плохие» деньги вытесняют «хорошие», иметь представление о том, могут ли игральные карты заменить деньги. | Глава XV, стр.91-94, эссе. | |
| 29 | 1 | Как банки сделали деньги невидимыми. | Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Почему бумажные деньги называют декретными. Факторы возникновения безналичных расчетов. | Знать, что такое безналичные денежные расчеты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает фирмам вести безналичные расчеты, почему банки решили придумать замену чекам. | Глава XVI, стр.95-99. | |
| 30 | 1 | ЭКСКУРСИЯ В БАНК. | Работа банковских служащих. | Уметь задавать вопросы банковским работникам. Отличать чек от банковских обязательств, иметь представление о работе банка. | Написать отчет об экскурсии. | |
| 31 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о банках и их значении». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Баки и их значение». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 32-33 | 2 | Увлекательный мир экономики. | Практикум. | Уметь систематизировать полученные знания за год обучения курсу «экономики», четко отвечать на поставленные вопросы, выполнять задания. | Творческие задания. | |
| 34 | 1 | Итоговый повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика 7 класса». | Обобщение и систематизация изученных знаний полученных за год обучения курсу Экономика. | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 35 | 1 | УРОК-РЕЗЕРВ. |
docbase.org
| Дата | Тема урока Домашняя работа | Тип урока | Методы и средства обучения Элементы кодификатора ГИА. | Планируемые результаты обучения | ||
| Раздел 1 Человек - главная фигура экономики (4 часа) | ||||||
| 1 | 6.09 7.09 | Зачем нужна экономика. Стр. 4 - 10 | Урок новых знаний | Компьютер, презентация, ЦОРы Практическая работа № 1 Где ты встречаешься с экономикой? Стр.119; Райзберг Б. А. «Твоя экономика» | Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах определяющих уровень развития экономики и благосостояния граждан страны. Давать определение понятия «богатство», уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства. | |
| 2 | 13.09 14.09 | Как устроена хозяйственная жизнь человечества. Стр. 11 - 13 | Комбинированный урок | Схема «Основы организации экономической деятельности» | Понимать роль технического прогресса в развитии экономики. Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координации деятельности. | |
| 3 | 20.09 | Что такое уровень жизни. Стр. 14 - 16 | Комбинированный урок | Практическая работа № 2 (Деловая игра ) Посчитаем свои потребности. Стр. 108, «Потребитель в экономике» | Иметь понятие об уровне жизни и факторах его роста. | |
| 4 | 28.09 | Возникновение экономики. Стр. 17 - 19 | Комбинированный урок | Уметь показать сочетание трех главных процессов:
| Знать историю возникновения производства как особой сферы хозяйственной деятельности, давать определение понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве. | |
| Раздел 2. Производство благ (4 ч.) | ||||||
| 5 | 5.10 | Развитие производства в России. Стр. 20 - 24 | Урок новых знаний | Практическая работа № 3 Экономические объекты и экономические продукты. Стр. 120 (Райзберг) | Иметь представление о развитии экономики в России (кратко), знать структуру современных отраслей экономики России. Знать какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологиях. | |
| 6 | 12.10 | Как организуется производство благ. Стр. 26 - 28 | Комбинированный урок | Практическая работа № 4 (Тренинг ) «Что мне нужно для счастья» стр. 125 – 126 (Райзберг) | Даровые и экономические блага. Специализация как способ увеличения производства экономических благ. | |
| 7 | 19.10 | Менеджмент. Стр. 28 - 31 | Комбинированный урок | Решение экономических задач Разгадывание кроссвордов Ролевая игра. | Уметь объяснить, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей. | |
| 8 | 26.10 | Увлекательный мир экономики. | Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольная работа № 1 (тестирование) Мини- сочинение | ||
| Раздел 3. Торговля. Виды торговли (9 ч.) | ||||||
| 9 | 9.11 | Торговля - союзник производства. Стр. 32 - 34 | Комбинированный урок | Рыночные ситуации. Компьютер, презентации. | Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать. | |
| 10 | 16.11 | Рынок – величайшее достижение человечества Стр. 35 - 37. | Комбинированный урок | Спрос. Предложение. Компьютер, презентации. Стр. 61 «Потребитель в экономике» Симоненко В.Д. | Роль торговли в улучшении условий хозяйственной деятельности человечества. | |
| 11 | 23.11 | Какая бывает торговля. Стр. 39 – 42, вопросы на стр. 44 | Комбинированный урок | Правила продавца и правила покупателя. Компьютер, презентации. | Знать, что такое розничная торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен, и чем занимается владелец магазина. | |
| 12 | 30.11 | Многоликая розничная торговля. Стр. 45 - 48 | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. Практическая работа № 5 Деловая игра «Продажа» Стр. 19, М. Замек « 32 урока по экономике». | Знать, что такое торговая сеть, зачем строят молы, иметь представление о том, как можно продавать товары без магазинов. | |
| 13 | 7.12 | Многоликая розничная торговля. | Урок - экскурсия | Практическая работа № 6 «Изучить ассортимент потребительских товаров и осуществить рациональную покупку в магазине». Сдать отчет! | Сделать анализ организации работы в одном из магазинов. | |
| 14 | 14.12 | Зачем нужна оптовая торговля. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. Решение экономических задач (стр. 19 – 20) М. Замек. Разгадывание кроссвордов. | Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптового торговца. | |
| 15 | 21.12 | Как работают российские оптовики. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. | Иметь представление о развитии оптовой торговли в России | |
| 16 | 28.12 | Как оптовая торговля помогает производству. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. | Знать, как родилось массовое производство, в чем состоит работа современных оптовиков, что такое конвейер. | |
| 17 | 9.01 | Что мы узнали о торговле. | Урок обобщения и систематизации знаний | Контрольная работа № 2 Тестирование! | Уметь давать характеристику видов и форм торговли, отвечать на вопросы теста, выполнять задания деловой игры «Виды торговли» | |
| Раздел 4. Биржа (3 ч.) | ||||||
| 18 | 16.01 | Зачем нужна биржа. | Урок новых знаний | Схема «Биржевая торговля» | Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. | |
| 19 | 23.01 | Биржевая торговля. | Комбинированный урок | Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь давать характеристику биржевым «медведям» и « быкам». | ||
| 20 | 6.02 | Что мы узнали о бирже и ее работе. | Комбинированный урок | Проверочный тест! Решение экономических задач. Разгадывание кроссвордов. | Уметь заключать контракт с руководителем биржи, договоры брокера с продавцом и покупателями, вести деловой журнал, делать заявку продавцов на брокерское или дилерское обслуживание. | |
| Раздел 5. Деньги – помощник торговли (5 ч.) | ||||||
| 21 | 13.02 | Деньги – помощники торговли. | Урок новых знаний | Схема: деньги – товар – деньги» Стр. 21 – 22 (М. Замек) | Знать, что такое «взаимство» или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег, деньги разных стран. | |
| 22 | 20.02 | Краткая история звонкой монеты. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. | Знать, когда были изобретены монеты, как деньги связаны с взвешиванием, когда на Руси сложилась денежная система. | |
| 23 | 27.02 | Возникновение национальных монетных систем и проблемы обмена валюты. | Комбинированный урок | Практическая работа № 7 Подготовить презентацию о национальных монетах. Компьютер, презентации. | ||
| 24 | 6.03 | Что мы узнали о деньгах. | Ролевая игра | Компьютер, презентации. Решение экономических задач. Разгадывание кроссвордов. | Уметь рассказывать об истории возникновения и становления денег, знать валюты различных стран и уметь переводить их в другие валюты по настоящему курсу. | |
| 25 | 13.03 | Увлекательный мир экономики. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Контрольная работа № 3 Тест! | Уметь разгадывать кроссворды, решать экономические задачи, отвечать на вопросы теста, давать определения терминам, придумать мини-сочинение или сказку на заданную тему, работать в группе. | |
| Раздел 6. Банковские деньги (10 ч.) | ||||||
| 26 | 20.03 | Зачем люди придумали банки. | Урок новых знаний | Компьютер, презентации. Урок № 19, стр. 32 (М. Замек «32 урока экономики») | Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела. | |
| 27 | 3.04 | Как создается и работает банк. | Комбинированный урок | Практическая работа № 8 История банковской системы и услуги, оказываемые банками. Компьютер, презентации. | Знать, какова роль банков в организации использования сбережений, выгода от хранения денег на депозите, что такое процент по вкладам, основные типы депозитов. | |
| 28 | 10.04 | Когда в России появились банки. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. | Знать историю банковской системы России. Выявить причины, затруднения развития банковского дела в Европе. | |
| 29 | 17.04 | Много ли в России банков. | Урок обобщения и систематизации | Компьютер, презентации. | Уметь выяснить причины, устанавливать факты и делать выводы по проблеме, поставленной на уроке | |
| 30 | 24.04 | Банковские деньги. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. | Знать что такое частные частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота. Понимать, для чего изобрели чеки. | |
| 31 | 8.05 | Как бумажные деньги стали главными. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. Решение экономических задач. Разгадывание кроссвордов. | Знать, что такое эмиссия, почему «плохие» деньги вытесняют «хорошие», иметь представление о том, могут ли игральные карты заменить деньги. | |
| 32 | 15.05 | Как банки сделали деньги невидимыми. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. | Знать, что такое безналичные денежные расчеты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает всем фирмам вести безналичные расчеты, почему банки придумали замену чеками | |
| 33 | 22.05 | Как работают безналичные деньги. | Комбинированный урок | Компьютер, презентации. Решение экономических задач. Разгадывание кроссвордов. | Знать, как осуществляются платежи с помощью чеков, достоинства и недостатки чековых расчетов. | |
| 34 | 25.05 | Деньги и банки в век электроники. | Комбинированный урок | Контрольная работа № 4 Тестирование! Как работает электронная карточка. | Знать достоинства платежных карточек, выгоду от их использования для владельцев и торговцев, механизм оплаты с помощью карточек. | |
| 35 | 28.05 | Экскурсия в банк. Работа банковских служащих. | Урок - экскурсия | Практическая работа № 9 Сдать отчет!!! | Знать, чем отличатся дебетная карточка от кредитной, что такое кредитная история и есть ли она в России | |
| Итого: по плану – 35 часов Контрольных работ - 4 Практических работ – 9 (экскурсий – 2) | ||||||
docbase.org
Тест по обществознанию Обмен торговля реклама 7 класс
Тест по обществознанию Обмен торговля реклама для учащихся 7 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте по 9 заданий.
1 вариант
1. Выберите наиболее полное определение.
Товар — это
1) продукт труда2) экономическое благо, предназначенное для продажи3) предмет, который удовлетворяет потребности людей4) продукт труда, который имеет потребительную стоимость
2. Меновой стоимостью товара называется его
1) полезность2) ценность3) цена4) способность к обмену на другие продукты труда
3. Укажите ситуацию, которая не связана с рыночными отношениями.
1) Историки утверждают, что в далёком прошлом пастухи и земледельцы обменивались продуктами своего труда.2) Экономически обособленные производители обмениваются результатами своей деятельности, договариваясь о ценах.3) Предприниматель заключил договор о поставке крупной партии товара.4) Осенью закупочные цены на сельскохозяйственную продукцию снижаются.
4. Какой пример иллюстрирует оптовую торговлю?
1) Родители учеников 7 А класса купили в издательстве рабочие тетради по обществознанию.2) К празднику 8 Марта мальчики 7 А купили букеты цветов для учителей и одноклассниц.3) По заказу Министерства обороны было закуплено новое обмундирование для военнослужащих.4) Ранней весной овощеводы-любители покупают на рынке и в специализированных магазинах множество пакетиков семян.
5. Информация о свойствах товара или услуги, которая помогает продать товар, — это
1) торговая сделка2) рыночная экономика3) реклама4) товарный знак
6. Найдите слово (словосочетание), которое обобщает перечисленные термины, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) экспорт2) импорт3) розница4) оптовая сделка5) торговля
7. Определите понятие по его признакам: экономические отношения, купля-продажа, взаимодействие продавца (производителя) и покупателя (потребителя).
1) обмен2) рынок3) бартер4) натуральное хозяйство
8. Выберите правильные высказывания.
1) Главный принцип рынка — взаимовыгодность сделки.2) Цена товара — это его стоимость, выраженная в денежной форме.3) Реклама формирует вкусы и предпочтения потребителей, всегда предлагая им лучшие товары высокого качества.4) Торговля является одним из видов обмена.
9. Укажите завершающее звено в логической цепочке.
2 вариант
1. Обмен начал развиваться вследствие
1) желания сбыть товар2) появления натурального хозяйства3) общественного разделения труда4) стремления людей разбогатеть
2. Потребительной стоимостью товара называется его
1) способность к обмену на другие продукты2) цена3) полезность для людей4) редкость (малое количество)
3. Укажите ситуацию, которая иллюстрирует натуральный обмен.
1) Иванов купил огурцы на рынке.2) Петров обменял шило на мыло.3) Сидоров получил заработную плату.4) Кузнецов продал автомобиль.
4. Какой пример иллюстрирует розничную торговлю?
1) Государство А. экспортирует нефть и газ.2) Предприниматель Б. продал более 500 велосипедов различных марок.3) Органы образования субъекта Федерации В. покупают школьные учебники к новому учебному году.4) По субботам семья Г. закупает в гипермаркете продукты на неделю.
5. Главная функция рекламы с точки зрения потребителя — это
1) информация о свойствах и качествах товара или услуги2) затрата средств на продвижение товара3) увеличение прибыли от продажи товара4) победа над конкурентами
6. Найдите слово (словосочетание), которое обобщает перечисленное, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) бартерная сделка2) покупка товара3) продажа товара4) внешняя торговля5) обмен
7. Определите понятие по его признакам: международные отношения, экспорт (вывоз) товаров, импорт (ввоз) товаров.
1) оптовая торговля2) розничная торговля3) внутренняя торговля4) внешняя торговля
8. Выберите правильные высказывания.
1) Оптовая торговля — это совокупность бартерных сделок.2) Рекламу следует оценивать критически.3) Ограничение торговли отрицательно сказывается на развитии экономики.4) Продукты труда всегда предназначены для продажи.
9. Заполните пропуск в схеме.
Ответы на тест по обществознанию Обмен торговля реклама1 вариант1-22-43-14-35-36-57-28-1249. обмен (торговля)2 вариант1-32-33-24-45-16-57-48-239. товар
testschool.ru
Урок по экономике в 7-м классе на тему Зачем нужна биржа. Виды бирж
- Потапова Мария Семеновна, завуч
Разделы: Экономика
Цель урока: объяснить сущность биржевой торговли при рассмотрении принципов и видов бирж, выяснить кто такие брокеры и дилеры.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
А) Фронтальный опрос:
- Дайте определение понятию «биржа».
- Когда и где появились первые биржи? Для чего они возникли?
- Чем отличаются биржевая и оптовая торговля?
- Какие товары могут продаваться на бирже?
Б) Проверочный тест.
3. Этап вызова.
На прошлом уроке мы рассмотрели историю возникновения бирж и особенности товарной биржи. А знаете ли вы , что существуют другие виды бирж? Расскажите, пожалуйста, что вам о них известно.
4. Этап осмысления содержания.
Составление кластеров.
На валютной бирже происходит купля-продажа национальных валют в соответствии с валютным курсом.
Для того, чтобы было понятно, о чем пойдет речь, составим кластер «Крупнейшие валютные биржи мира».
Самая крупная валютная биржа в России – это Московская Межбанковская Валютная биржа. Она была создана в 1992 г. В число ее учредителей вошло примерно 40 финансовых организаций и банков.
Задание. Вспомните в каких странах какой валютой пользуются , названия валют разных стран запишите в два столбика: страна – валюта.
Биржа труда.
- Что такое биржа труда?
- Для чего необходимы биржи труда?
- Для кого биржа труда – социальное благо?
Фондовые биржи осуществляют куплю-продажу ценных бумаг (акций, облигаций). Назначение фондовых бирж состоит в том, что на них можно продать или приобрести права на собственность и получить доход с этой собственности.
На бирже интересы фирм представляют посредники, допущенные к торгам (брокеры и маклеры). Что такое «репутация» членов биржи?
Фондовые биржи существуют почти в 60 странах. С 1990 г. у нас возникла такая биржа – Московская центральная фондовая биржа.
Товарная биржа.
Это форма регулярно функционирующего оптового рынка массовых заменителей товаров ( сахар, хлопок, уголь, лес. зерно и др.). Они действуют во всех цивилизованных странах и специализируются на каком-то одном товаре.
Биржи устроены так, что по поручению покупателей и продавцов торговлю там ведут специально обученные люди – брокеры. Одни брокеры представляют изготовителей (например, фермеров, которые вырастив зерно, хотят за него получить деньги для удовлетворения своих нужд), а другие покупателей (например, мукомольное предприятие, которое нуждается в зерне, для изготовления из него муки для продажи).
Кроме брокеров есть еще дилеры. Они участвуют в биржевых торгах на собственные средства, их интересует не купля-продажа товаров, а как побольше заработать на биржевых спекуляциях.
Что такое «биржевая спекуляция»?
Какие функции выполняют товарные биржи?
Что такое биржевой контракт?
Задание. Чтение текста по учебнику о том, кто такие «медведи» и «быки» и какую игру на бирже они ведут.
Этап рефлексии.
Вместе составляем итоговый кластер «Виды бирж».
Биржа это не простой механизм, но очень необходимый на рынке.
5. Домашнее задание.
Стр. 63-67. Изобразите дилера «быка» и дилера «медведя» в тетради, почему они так называются. Заполните таблицу:
№ Вид биржи Наименование товара 1 Валютная 2 Товарная 3 Фондовая 4 Биржа труда 5 Товарная 6 Валютная 7 Биржа труда 8 Фондовая
school.chernykh.net
| Дата | Ч | Тема | Основные вопросы | Требования к учащимся | Домашние задание | |
| 1 | 1 | Зачем нужна экономика. | Понятие об экономике, о богатстве, о том, зачем люди создали экономику и когда она возникла. | Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах, определяющих уровень экономики и благосостояние граждан страны. Давать определение понятия «богатство», уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства. | Глава I, стр.4-10. | |
| 2 | 1 | Как устроена хозяйственная жизнь человечества. | Что помогает людям жить лучше, от чего зависит продолжительность жизни людей, уровень жизни людей, что главное в устройстве экономики. | Понимать роль технического прогресса в развитии экономики. Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координация деятельности. | Глава II, стр.11-13. | |
| 3 | 1 | Что такое уровень жизни. | Что составляет уровень жизни, что влияет на его рост. | Иметь представление об уровне жизни и факторах его роста. | Глава II, стр.14-16, эссе. | |
| 4 | 1 | Возникновение экономики. | Как и когда возникла экономика. Отрасли экономики. | Знать историю возникновения производства как особой формы сферы хозяйственной деятельности, давать определения понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве, иметь представление об отраслях экономики. Уметь объяснять изменения в значении отраслей для развития производства. | Глава III, стр.17-20. | |
| 5 | 1 | Развитие производства в России. | Как развивалась экономика в России. Богатства российской экономики. | Иметь представление о развитие экономики в России (кратко), знать структуру современных отраслей экономики России. | Глава III, стр.21-25, эссе. | |
| 6-7 | 2 | Как организуется производство благ. Менеджмент. | Понятие от технологии как основе организации использования производственных ресурсов, о менеджменте; обсудить, чем менеджеры отличаются от предпринимателей. | Знать, какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологии. Уметь объяснять, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей. | Глава IV, стр.26-28. | |
| Глава IV, стр.28-31 эссе. | ||||||
| 8 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Увлекательный мир экономики». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Увлекательный мир экономики». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 9 | 1 | Торговля – союзник производства. | История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли. | Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать. | Глава V, стр.32-37. | |
| 10 | 1 | Рынок – величайшее достижение человечества. | Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества. О роли торговли в улучшении условий хозяйственной деятельности человечества. | Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать. | Глава V, стр.37-38, эссе. | |
| 11 | 1 | Какая бывает торговля. | История возникновения розничной торговли, факторы успеха в розничной торговле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Экономические условия успешной розничной торговли. | Знать, что такое розничная торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен, и чем занимается владелец магазина. | Глава VI, стр.39-44, творческое задание. | |
| 12 | 1 | Многоликая розничная торговля. | Коммерческие принципы организации универсальных и специализированных магазинов. Организация продаж с помощью дилеров. Причины возникновения безмагазинной торговли и ее формы. | Знать, что такое торговая сеть, зачем строят молы, иметь представление о том, как можно продавать товары без магазинов. | Глава VII, стр.45-48. | |
| 13 | 1 | ЭКСКУРСИЯ В ОДНОМ ИЗ ВИДОВ МАГАЗИНОВ. | Работа и обязанности персонала в магазине. | Уметь корректно задавать вопросы продавцам, консультантам, делить товары на марки, видеть различие между ними. | Написать отчет об экскурсии. | |
| 14 | 1 | Зачем нужна оптовая торговля. | Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей. | Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли. | Глава VIII, стр.49-53. | |
| 15 | 1 | Как работают российские оптовики. | Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей | Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли. | Глава VIII, стр.53-55. | |
| 16 | 1 | Как оптовая торговля помогает производству. | Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России. | Знать. Когда родилось массовое производство, в чем состоит работы современных оптовиков, что такое конвейер, иметь представление о развитие оптовой торговли в России. | Глава IX, стр.56-59, эссе. | |
| 17 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о торговли». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Торговля». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 18-19 | 2 | Зачем нужна биржа. | Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Принципы биржевых товаров. Понятие о биржевой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской биржевой торговли. | Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь давать характеристику биржевым «медведям», «быкам». | Глава X, стр.60-63. | |
| Глава X, стр.64-67. | ||||||
| 20 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о бирже и ее работе». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Биржа и ее работа». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 21 | 1 | Деньги – помощник торговли. | Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжен. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет. | Знать, что такое «взаимство» или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег, деньгах разных стран. | Глава XI, стр.68-72. | |
| 22-23 | 2 | Краткая история звонкой монеты. | История российской монетной системы. Драгоценные металлы и причины их использования для чеканки монет. Возникновение национальных монетных систем и проблемы обмена валют. | Знать, когда были изобретены монеты, как деньги связаны с взвешиванием, когда на Руси сложилась денежная система. | Глава XII, стр.73-75. | |
| Глава XII, стр.76, творческое задание. | ||||||
| 24 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о деньгах». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Деньги». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 25 | 1 | Зачем люди придумали банки. | Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времен. | Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела. | Глава XIII, стр.77-81. | |
| 26 | 1 | Когда в России появились банки. | Понятие о кредите. Причины, затруднявшие развитие банковского дела в Европе. История банковской системы России. | Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела. | Глава XIII, стр.81-84, творческое задание. | |
| 27 | 1 | Банковские деньги. | Когда и как возникли банковские деньги. Причины возникновения различий между номинальной и реальной ценностью денег. Понятие о чеках. Факторы, способствующие возникновению банковских (кредитных) денег. | Знать, что такое частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота, понимать, для чего изобрели чеки. | Глава XIV, стр.85-90 | |
| 28 | 1 | Как бумажные деньги стали главными. | История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения момент из драгоценных металлов бумажными деньгами. | Знать, что такое эмиссия, почему «плохие» деньги вытесняют «хорошие», иметь представление о том, могут ли игральные карты заменить деньги. | Глава XV, стр.91-94, эссе. | |
| 29 | 1 | Как банки сделали деньги невидимыми. | Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Почему бумажные деньги называют декретными. Факторы возникновения безналичных расчетов. | Знать, что такое безналичные денежные расчеты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает фирмам вести безналичные расчеты, почему банки решили придумать замену чекам. | Глава XVI, стр.95-99. | |
| 30 | 1 | ЭКСКУРСИЯ В БАНК. | Работа банковских служащих. | Уметь задавать вопросы банковским работникам. Отличать чек от банковских обязательств, иметь представление о работе банка. | Написать отчет об экскурсии. | |
| 31 | 1 | Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о банках и их значении». | Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Баки и их значение». | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 32-33 | 2 | Увлекательный мир экономики. | Практикум. | Уметь систематизировать полученные знания за год обучения курсу «экономики», четко отвечать на поставленные вопросы, выполнять задания. | Творческие задания. | |
| 34 | 1 | Итоговый повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика 7 класса». | Обобщение и систематизация изученных знаний полученных за год обучения курсу Экономика. | Уметь отвечать на вопросы контрольной работы. | ||
| 35 | 1 | УРОК-РЕЗЕРВ. |
globuss24.ru
